تقويم كتاب التاريخ في المرحلة الثانوية بنظام المقررات في ضوء معايير جودة الكتب بالمشروع الشامل لتطوير المناهج

الشهري، منار بنت محمد بن صالح

Article Details

تقويم كتاب التاريخ في المرحلة الثانوية بنظام المقررات في ضوء معايير جودة الكتب بالمشروع الشامل لتطوير المناهج

Authors:

الشهري، منار بنت محمد بن صالح

Publisher:

جامعة الأزهر - كلية التربية

Journal:

مجلة التربية 2017 Vol.174 Issue 1, pp.786-833

Document Type:

Article

Publication Date:

7/2017

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001152298

pISSN:

1110-323X

Keywords:

Abstract:

 استهدفت الدراسة التعرف علي مدي تحقق معايير جودة الكتب بالمشروع الشامل لتطوير المناهج في كتاب التاريخ في المرحلة الثانوية بنظام المقررات، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة باستخدام قائمة معايير هذا المشروع بعد إعادة ترتيبها وتحكيمها ومن ثم تحليل الكتاب من خلال المجالات التالية: (الإخراج – الأهداف – المحتوي – الصور والأشكال التوضيحية – الأنشطة التعليمية). واتبعت الدراسة منهج تحليل المحتوي لمناسبته لأسئلتها، واستخدمت الأساليب الإحصائية المناسبة لذلك وهي: معادلة هولستي لحساب الثبات، والتكرارات والنسب المئوية للإجابة علي الأسئلة ومعرفة مدي توفر المعايير بكتاب التاريخ. وتوصلت الدراسة في نتائجها إلي أن التقدير التقويمي للكتاب جاء بدرجة ضعيف، بينما اختلفت التقديرات علي مستوي المجالات. ومن خلال نتائج الدراسة قدمت الباحثة عددا من التوصيات التي من أهمها: تطوير محتوي كتب التاريخ بالمرحلة الثانوية بشكل عام في ضوء معايير المشروع الشامل لتطوير المناهج للحكم علي جودة الكتب، الاهتمام بوضع الأهداف بداية كل وحدة وبداية كل درس، والعناية والدقة باختيار الصور والأشكال التعليمية وجعلها أكثر إثارة للمتعلم سواء بكتاب الطالب أو النشاط ، وكذلك الاهتمام بالمعايير التي لم تتوفر فيه بدرجة جيد حتي تحقق الهدف الذي وضعت من أجله.
                  This study Aimed to Identify to what Extent do Comprehensive Project Standards for the Development of Curriculum are Verified to Judge the Quality of Histoiy Textbook in Secondary Stage with Syllabi System. To Achieve this Goal, the Researcher Used the List of this Comprehensive Project Standards after Rearranging and Arbitrating them, and Analyzing the Textbook Through the. Following Details: (Production, Goals, Content, Pictures and Illustrations, Learning Activities). The Study Followed Content Analysis Method for its Appropriateness for the Study Objectives, and the Following Suitable Statistical Methods were Used: Holste Equation for Reliability Extractio, Frequencies and Percentages to Answer the Questions of the Study and to Identify the Availability of these Standards in Histoiy Textbooks, the Study Concluded that Evaluative Rating of the Textbook Came at a weak Degree, while Ratings Differed in Domain Levels. Through the Results of the Study, the Researcher Presented A number of Recommendations, the Most Important of them are: Developing the Content of Histoiy Textbooks for in Secondary Stage in General in light of the Standards of Comprehensive Project for the Development of Textbooks, we Should be interested in Stating Objectives at the Beginning of Each Unit and at the Beginning of Each Lesson, Accuracy and Precision in Choosing Pictures and Educational Shapes and Making it More Motivating for the Learner Either in the Student Textbook or the Activity book, and Interest in Standards Which are not Available in a Good Degree to Achieve the Goal Set Forth.

Article Details

تقويم كتاب التاريخ في المرحلة الثانوية بنظام المقررات في ضوء معايير جودة الكتب بالمشروع الشامل لتطوير المناهج

Authors:

الشهري، منار بنت محمد بن صالح

Publisher:

جامعة الأزهر - كلية التربية

Journal:

مجلة التربية 2017 Vol.174 Issue 1, pp.786-833

Document Type:

Article

Publication Date:

7/2017

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001152298

pISSN:

1110-323X

التقويم التربوى

تدريس التاريخ

المرحلة الثانوية

المثررات الدراسية

المعايير التربوية

التطوير التربوى

السعودية

Issues

Article Details

Authors: الشهري، منار بنت محمد بن صالح

Publisher: جامعة الأزهر - كلية التربية

Journal: مجلة التربية 2017 Vol.174 Issue 1, pp.786-833

Document Type: Article

Publication Date: 7/2017

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001152298

pISSN: 1110-323X

Issues

Authors:

الشهري، منار بنت محمد بن صالح

Publisher:

جامعة الأزهر - كلية التربية

Journal:

مجلة التربية 2017 Vol.174 Issue 1, pp.786-833

Document Type:

Article

Publication Date:

7/2017

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001152298

pISSN:

1110-323X