Interactions didactiques en début d’apprentissage du français en milieux socioculturels différenciés : les questions de l’apprenant

Maarfia Nabila

Article Details

Interactions didactiques en début d’apprentissage du français en milieux socioculturels différenciés : les questions de l’apprenant

Authors:

Maarfia Nabila

Publisher:

Université de Blida 2

Journal:

DIDACSTYLE Vol.1 Issue 1, pp.67-78

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2018

Document Language:

French

Document ID (Org No.):

2001496269

pISSN:

2602-7682

Keywords:

Abstract:

 Cette contribution se penche sur les questions de l’apprenant au sein de l’interaction didactique, en ce qu’elle contribue à ses apprentissages En milieux socioculturellement différenciés, les questions de l’apprenant nous renseignent sur ses soucis en compréhension comme en expression, et permettent de jauger ses difficultés par rapport à la langue étrangère apprise, ici le français L’analyse du discours en interaction des échanges enregistrés a montré que la distinction se fait non seulement sur le plan quantitatif où se sont les élèves du milieu défavorisé qui posent plus de questions mais aussi sur le plan qualitatif qui transparait à travers les questions de haut niveau cognitif rencontrées en milieu favorisé.

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Interactions didactiques en début d’apprentissage du français en milieux socioculturels différenciés : les questions de l’apprenant

Authors:

Maarfia Nabila

Publisher:

Université de Blida 2

Journal:

DIDACSTYLE Vol.1 Issue 1, pp.67-78

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2018

Document Language:

French

Document ID (Org No.):

2001496269

pISSN:

2602-7682

interactions didactiques

questionnement de l’apprenant

contexte

co-construction

Issues

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Interactions didactiques en début d’apprentissage du français en milieux socioculturels différenciés : les questions de l’apprenant

Authors: Maarfia Nabila

Publisher: Université de Blida 2

Journal: DIDACSTYLE Vol.1 Issue 1, pp.67-78

Document Type: Article

Publication Date: 6/2018

Document Language: French

Document ID (Org No.): 2001496269

pISSN: 2602-7682

interactions didactiques

questionnement de l’apprenant

contexte

co-construction

Issues

Authors:

Maarfia Nabila

Publisher:

Université de Blida 2

Journal:

DIDACSTYLE Vol.1 Issue 1, pp.67-78

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2018

Document Language:

French

Document ID (Org No.):

2001496269

pISSN:

2602-7682