The Relationship between Cognitive Style, Sternberg’s Triarchic Ability Test, and Raven’s Standard Progressive Matrices in Gifted Students Matrices

إبراهيم، أسامة محمد عبدالمجيد; الجغيمان، عبدالله بن محمد

Article Details

The Relationship between Cognitive Style, Sternberg’s Triarchic Ability Test, and Raven’s Standard Progressive Matrices in Gifted Students Matrices

Authors:

إبراهيم، أسامة محمد عبدالمجيد | الجغيمان، عبدالله بن محمد

Publisher:

جامعة الملك فيصل

Journal:

المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية 2013 Vol.14 Issue 2, pp.351-372

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2013

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2001185472

pISSN:

1319-6944

Keywords:

Abstract:

 هدف البحث الحالي إلى دراسة العلاقة بين الأساليب المعرفية وبين القدرات العقلية الثلاثية (كما تقاس باختبار ستيرنبرج للقدرات الثلاثية) وبين اختبار رافن للذكاء. تم تطبيق النسخة العربية من اختبار تحليل الأساليب المعرفية (CSA) واختبار القدرات الثلاثية (STST) (بعد تعريبه)، ومصفوفة رافن للذكاء (RSAM) على 400 طالب وطالبة من الطلاب الموهوبين بالمرحلة الثانوية تم اختيارهم بناء على ترشيحات المعلمين باستخدام قوائم تقدير الخصائص السلوكية ونسبة التحصيل العام.  وقد أظهرت النتائج صدق التكوين العاملي لاختبار القدرات الثلاثية وإن كانت النتائج تشير إلى أن الاختبار ما زال يحتاج إلى مزيد من البحث والتطوير. وقد أشارت النتائج إلى أن معامل الارتباط بين الأساليب المعرفية (الكلي التحليلي، واللفظي التصوري) والقدرات العقلية الثلاثية (التحليلية والتركيبية والعملية وكذلك الدرجة الكلية) كانت تقريباً صفر، كما كان معامل الارتباط بين الأساليب المعرفية منخفضاً جداً. وهذه النتائج تقترح أن الأساليب المعرفية محل الدراسة مستقلة عن الذكاء كما يقاس باختباري STAT و  .RSPM  وأشارت النتائج أيضا إلى وجود تفاعل دال إحصائياً بين الأساليب المعرفية ونمط القدرة، حيث كان النمط الثنائي أكثر تفوقاً في القدرة الإبداعية والقدرة العملية، ذوي الأسلوب الثنائي كانوا الأكثر تفوقاً في القدرة الإبداعية بين جميع الطلاب، وقد تشير هذه النتيجة إلى أن الطلاب المبدعين لديهم مرونة معرفية تسمح لهم بالتحرك من معالجة معرفية إلى أخرى، فهم ليسوا لفظيين ولا تصوريين، ولكن يمكنهم أن يعالجوا الموضوعات بمرونة باستخدام كلا الأسلوبين وفقاً للسياق. عموماً هذا الافتراض أو العلاقة في حاجة إلى مزيد من البحث والدراسة. \
                  The aim of this study was to investigate the relationship between cognitive style, the three abilities (or kinds of giftedness) driven from the Sternberg's Triarchic Abilities Test (STAT), and Raven's Standard Progressive Matrix (RSPM). The construct validity of the STAT was also examined. The sample comprised 400 16-year-old gifted secondary school students. The students were given the Arabic version of Cognitive Styles Analysis (CSA), STAT and RSPM. The factor analysis showed that the STAT measures the three abilities which it is supposed to measure. Yet, the factor analysis of the STAT left much of the variance in performance unexplained (54.7%), meaning that the test is not yet perfect. The result showed that the correlations between the two dimensions of cognitive style and analytic, creative, practical abilities as well as the total score of STAT were roughly zero. Moreover, the correlation between RSPM and the style dimensions was also very low. These low coefficients suggest that the styles measured by CSA are originally independent of intelligence as measured by STAT and RSPM. There was also a significant interaction between VI style and the type of ability. The Bimodals were superior in creative and practical ability, while the Verbalisers were superior in analytical ability. Bimodal style is more related to creativity than the other styles are. This result may suggest that the creative persons have a cognitive flexibility to move from one mental process to another. They are neither Verbalisers nor Imagers but rather they can flexibly operate using either style when the situation calls for it. However, this result requires further investigation to clarify this relationship .

Article Details

The Relationship between Cognitive Style, Sternberg’s Triarchic Ability Test, and Raven’s Standard Progressive Matrices in Gifted Students Matrices

Authors:

إبراهيم، أسامة محمد عبدالمجيد | الجغيمان، عبدالله بن محمد

Publisher:

جامعة الملك فيصل

Journal:

المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية 2013 Vol.14 Issue 2, pp.351-372

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2013

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2001185472

pISSN:

1319-6944

اختبار رافن

الأسلوب المعرفى

الطلبة الموهوبين

القدرات العقلية الثلاثية

Issues

Article Details

The Relationship between Cognitive Style, Sternberg’s Triarchic Ability Test, and Raven’s Standard Progressive Matrices in Gifted Students Matrices

Authors: إبراهيم، أسامة محمد عبدالمجيد | الجغيمان، عبدالله بن محمد

Publisher: جامعة الملك فيصل

Journal: المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية 2013 Vol.14 Issue 2, pp.351-372

Document Type: Article

Publication Date: 1/2013

Document Language: English

Document ID (Org No.): 2001185472

pISSN: 1319-6944

اختبار رافن

الأسلوب المعرفى

الطلبة الموهوبين

القدرات العقلية الثلاثية

Issues

Authors:

إبراهيم، أسامة محمد عبدالمجيد | الجغيمان، عبدالله بن محمد

Publisher:

جامعة الملك فيصل

Journal:

المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية 2013 Vol.14 Issue 2, pp.351-372

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2013

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2001185472

pISSN:

1319-6944