فعالية برنامج معرفي سلوكي في خفض حدة التسويف الأكاديمي وتحسين الدافعية للإنجاز الأكاديمي وفعالية الذات الأكاديمية لدى طالبات جامعة الطائف ذوات صعوبات التعلم

علي، عبير حسن أحمد; وهدان، سربناس ربيع عبدالنبي

Article Details

فعالية برنامج معرفي سلوكي في خفض حدة التسويف الأكاديمي وتحسين الدافعية للإنجاز الأكاديمي وفعالية الذات الأكاديمية لدى طالبات جامعة الطائف ذوات صعوبات التعلم

Authors:

علي، عبير حسن أحمد | وهدان، سربناس ربيع عبدالنبي

Publisher:

جامعة طنطا - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية 2017 Vol.67 Issue 3, pp.645-706

Document Type:

Article

Publication Date:

7/2017

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001143345

pISSN:

1110-1237

Keywords:

Abstract:

 هدف البحث إلى التحقق من فعالية برنامج معرفي سلوكي في خفض حدة التسويف الأكاديمي وتحسين كل من الدافعية للإنجاز الأكاديمي وفعالية الذات الأكاديمية لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم بجامعة الطائف، وتكونت عينة البحث من (١٢) طالبة من ذوات صعوبات التعلم تراوحت أعمارهن ما بين (٢٥٢ - ٢٧٦) شهرا، بمتوسط (٢٦٤ شهرا) وانحراف معياري (10.2 شهرا)، وتم تقسيم عينة البحث إلى  ثمان طالبات في المجموعة التجريبية وأربع طالبات في المجموعة الضابطة، تم تدريب أفراد المجموعة التجريبية على (٢٣) جلسة بصورة جماعية، واستغرق تنفيذ البرنامج التدريبي مدة شهرين تقريبا، وعقب الانتهاء من التدريب تم تطبيق مقياس التسويف الأكاديمي، ومقياس الدافعية للإنجاز الأكاديمي وتتمثل أبعاده في (المثابرة، الاهتمام بالتميز، المنافسة، بذل الجهد)، ومقياس فعالية الذات الأكاديمية وتتمثل أبعاده في (الرغبة في التفوق، الثقة بالنفس، الانتباه في القاعة، تنظيم الذات، التعامل مع  المحاضر)، وأيضا خلال القياس التتبعي بعد مرور شهر، وتوصلت نتائج البحث إلى خفض حدة التسويف الأكاديمي وتحسن كل من الدافعية للإنجاز الأكاديمي وفعالية الذات الأكاديمية لدى طالبات المجموعة التجريبية عقب التدريب مباشرة وأيضا  استمرارية فعالية البرنامج المعرفي السلوكي خلال القياس التتبعي لديهن.
                  The study aimed to verify the effectiveness of behavioral cognitive program in the reduction of academic procrastination and improve both the motivation for Academic Self-Efficacy and effectiveness of academic reliance among female students with learning difficulties at Taif University, the study sample consisted of 12 female students from the women with learning difficulties, aged between (252-276) months, with an average (264 months) and standard deviation (10.2 months), the study sample was divided into eight students in the experimental group and four students in the control group, collectively session has been training members of the experimental group (23) , and it took the implementation of the training program almost two months, following the completion of the training has been applied the measure of academic procrastination, and the measure of motivation for academic achievement and is nominally in (perseverance, attention to excellence, competition, effort), and the measure of academic self-efficacy and are nominally in the (desire in excellence, self confidence, attention in the hall, self- organizing, dealing with the lecturer), and also by measuring the iterative month later, the study results to the reduction of academic procrastination and improve both the motivation for academic achievement and effectiveness of academic reliance among students in the experimental group immediately after the training, and also the continued effectiveness of cognitive behavioral program during the iterative measurement to them.

Article Details

فعالية برنامج معرفي سلوكي في خفض حدة التسويف الأكاديمي وتحسين الدافعية للإنجاز الأكاديمي وفعالية الذات الأكاديمية لدى طالبات جامعة الطائف ذوات صعوبات التعلم

Authors:

علي، عبير حسن أحمد | وهدان، سربناس ربيع عبدالنبي

Publisher:

جامعة طنطا - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية 2017 Vol.67 Issue 3, pp.645-706

Document Type:

Article

Publication Date:

7/2017

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001143345

pISSN:

1110-1237

التسويف الأكاديمي

الدافعية للإنجاز الاكاديمي

الذات الأكاديمية

البرامج المعرفية السلوكية

طالبات جامعة الطائف

الطالبات ذوات صعوبات التعلم

البرنامج المعرفي السلوكي

التسويف الأكاديمي

فعالية الذات الأكاديمية

الدافعية للانجاز الأكاديمية

صعوبات التعلم

Cognitive

Behavioral Program

Academic Procrastination

Academic Self-Efficacy

Academic Achievement Motivation

Learning Disabilities

Issues

Article Details

Authors: علي، عبير حسن أحمد | وهدان، سربناس ربيع عبدالنبي

Publisher: جامعة طنطا - كلية التربية

Journal: مجلة كلية التربية 2017 Vol.67 Issue 3, pp.645-706

Document Type: Article

Publication Date: 7/2017

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001143345

pISSN: 1110-1237

Issues

Authors:

علي، عبير حسن أحمد | وهدان، سربناس ربيع عبدالنبي

Publisher:

جامعة طنطا - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية 2017 Vol.67 Issue 3, pp.645-706

Document Type:

Article

Publication Date:

7/2017

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001143345

pISSN:

1110-1237