A Qualitative Research On 2ND Grade Teachers’ Opinions About 2ND Grade English Language Teaching Curriculum

Orhan İYİTOĞLU; Bülent ALCI

doi:https://doi.org/10.17051/io.2015.73998

Article Details

A Qualitative Research On 2ND Grade Teachers’ Opinions About 2ND Grade English Language Teaching Curriculum

Authors:

Orhan İYİTOĞLU | Bülent ALCI

Publisher:

Sinan OLKUN

Journal:

Elementary Education Online 2015 Vol.14 Issue 2, pp.682-696

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2015

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2000826261

Frequency:

Quarterly

eISSN:

1305-3515

pISSN:

1305-3515

DOI:

https://doi.org/10.17051/io.2015.73998

Keywords:

Abstract:

 


This study provides an account of 2nd grade EFL teachers’ opinions about 2nd Grade English Language Teaching Curriculum. Data was collected through interviews with 14  teachers working at ten different state primary schools in five different cities of Turkey. Interviewed teachers had an experience in teaching ranging from one to twelve years. Data was analyzed by qualitative techniques according to pre-determined twenty categories standing for each of the interview questions. The results of the study indicated that teachers appreciated the 2nd Grade English Language Curriculum in terms of the need analysis, evaluation and assessment, age and level relevance, teaching techniques and vocabulary teaching while they criticized it mostly in terms of lack of extra materials, unsuitability to be applied in crowded classrooms, uncertainty of cultural focus, lack  of necessary learning techniques, motivation for students and parents. 

.

 

Bu çalışma 2. sınıf İngilizce öğretmenlerinin ilgili program ile ilgili görüş ve farkındalıklarını ortaya
 koymaktadır. Veri Türkiye'nin 5 farklı ilinde 10 farklı devlet ilköğretim okulunda görev yapan 14 öğretmenle
 yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılarak toplanmıştır. Öğretmenleri mesleki tecrübleri 1 ila 12 yıl
 arasında değişmiştir. Toplanan veri görüşme formunda her bir soruya uygun olacak şekilde oluşturulmuş 20
 temaya (kategori) göre nitel bir şekilde analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçları araştırmaya katılan
 öğretmenlerin 2. Sınıf İngilizce Öğretim Programını ihtiyaç analizi, ölçme ve değerlendirme, yaş ve düzey
 uygunluğu, öğretim teknikleri ve kelime öğretimi gibi açılardan olumlu bulurken ekstra materyal eksikliği,
 kalabalık sınıflarda uygulanma zorluğu, kültürel odağının bulunmaması, gerekli öğrenme tekniklerinin
 bulunmaması, öğrenci ve velileri motive edecek yanının bulunmaması gibi açılardan da eleştirdiklerini
 göstermiştir.

Article Details

A Qualitative Research On 2ND Grade Teachers’ Opinions About 2ND Grade English Language Teaching Curriculum

Authors:

Orhan İYİTOĞLU | Bülent ALCI

Publisher:

Sinan OLKUN

Journal:

Elementary Education Online 2015 Vol.14 Issue 2, pp.682-696

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2015

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2000826261

Frequency:

Quarterly

eISSN:

1305-3515

pISSN:

1305-3515

DOI:

https://doi.org/10.17051/io.2015.73998

Yabancı Dil Öğretimi

İngilizce Dersi Programı

Program Değerlendirme

İngiliz Dili Öğretimi

Issues

Article Details

A Qualitative Research On 2ND Grade Teachers’ Opinions About 2ND Grade English Language Teaching Curriculum

Authors: Orhan İYİTOĞLU | Bülent ALCI

Publisher: Sinan OLKUN

Journal: Elementary Education Online 2015 Vol.14 Issue 2, pp.682-696

Document Type: Article

Publication Date: 1/2015

Document Language: English

Document ID (Org No.): 2000826261

Frequency: Quarterly

eISSN: 1305-3515

pISSN: 1305-3515

DOI: https://doi.org/10.17051/io.2015.73998

Yabancı Dil Öğretimi

İngilizce Dersi Programı

Program Değerlendirme

İngiliz Dili Öğretimi

Issues

Authors:

Orhan İYİTOĞLU | Bülent ALCI

Publisher:

Sinan OLKUN

Journal:

Elementary Education Online 2015 Vol.14 Issue 2, pp.682-696

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2015

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2000826261

Frequency:

Quarterly

eISSN:

1305-3515

pISSN:

1305-3515

DOI:

https://doi.org/10.17051/io.2015.73998