أثر الذكاء العاطفي و القدرة على حل المشكلات في التحصيل الأكاديمي لدى طلبة السنة الجامعية الأولى في جامعة مؤتة

فؤاد طه طلافحة

Article Details

أثر الذكاء العاطفي و القدرة على حل المشكلات في التحصيل الأكاديمي لدى طلبة السنة الجامعية الأولى في جامعة مؤتة

Authors:

فؤاد طه طلافحة

Publisher:

University of Bahrain : Scientefic Publishing Center

Main Topics:

Education

Journal:

Journal of Educational and Psychological Sciences 2013 Vol.14 Issue 4, pp.517-544

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2013

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

49827

Frequency:

Quarterly

eISSN:

17263670

pISSN:

17265231

Descriptors:

Keywords:

Abstract:

 هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر كل من الذكاء العاطفي والقدرة على حل المشكلات في التحصيل الأكاديمي لدى طلبة السنة الجامعية الأولى في جامعة مؤتة, تبعاً للنوع الاجتماعي والتخصص. وتكونت عينة الدراسة من (486) طالباً وطالبة تم اختيارهم عشوائياً. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: وجود علاقة إيجابية بين الذكاء العاطفي والقدرة على حل المشكلات من جهة والتحصيل الأكاديمي من جهة أخرى، وإمكانية التنبؤ بالتحصيل الأكاديمي من خلال الذكاء العاطفي والقدرة على حل المشكلات. وعدم وجود فروق في الذكاء العاطفي وأبعاده والقدرة على حل المشكلات وأبعادها تعزى للنوع الاجتماعي. ووجود فروق في الذكاء الانفعالي وبعديه (تنظيم الانفعالات، وإدارة الانفعالات) تعزى للتخصصات العلمية، وعدم وجود فروق في بعد التعاطف تعزى للتخصص. في حين تبين وجود فروق في القدرة على حل المشكلات وأبعادها (الثقة، والتجنب، والضبط الشخصي) تعزى للتخصصات العلمية.
ولقد تم التوصية بمجموعة من التوصيات المناسبة.
الكلمات المفتاحية: الذكاء العاطفي، القدرة على حل المشكلات، التحصيل الأكاديمي.

 This study aimed at detecting the effect of emotional intelligence and problem solving ability on achievement within first level students at Mutah University, and its relation to gender and major. The sample consisted of (486) male and female students randomly chosen. The results indicated that there was a positive relationship between the emotional intelligence and problem solving ability, and no significant differences in the dimensions of both emotional intelligence and problem solving ability due to gender.The results also indicated that there were significant differences in the dimensions of emotional intelligence (emotions regulation and management) due to majors, and no differences in the dimension of empathy. Regarding the problems solving ability, differences were found in dimensions of confidence, avoidance, and personal control due to major. Discussion and recommendations were addressed accordingly.
Key words: emotional intelligence, problem solving, achievement

Article Details

أثر الذكاء العاطفي و القدرة على حل المشكلات في التحصيل الأكاديمي لدى طلبة السنة الجامعية الأولى في جامعة مؤتة

Authors:

فؤاد طه طلافحة

Publisher:

University of Bahrain : Scientefic Publishing Center

Main Topics:

Education

Journal:

Journal of Educational and Psychological Sciences 2013 Vol.14 Issue 4, pp.517-544

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2013

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

49827

Frequency:

Quarterly

eISSN:

17263670

pISSN:

17265231

Descriptors:

EMOTIONAL DISTURBANCES

INTELLIGENCE

PROBLEM SOLVING

ACCOMPLISHMENT

COLLEGE STUDENTS

الذكاء العاطفي

القدرة على حل المشكلات

التحصيل الأكاديمي

Emotional Intelligence

Problem Solving

Achievement

Issues

Article Details

Authors: فؤاد طه طلافحة

Publisher: University of Bahrain : Scientefic Publishing Center

Main Topics: Education

Journal: Journal of Educational and Psychological Sciences 2013 Vol.14 Issue 4, pp.517-544

Document Type: Article

Publication Date: 12/2013

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 49827

Frequency: Quarterly

eISSN: 17263670

pISSN: 17265231

Descriptors:

Issues

Authors:

فؤاد طه طلافحة

Publisher:

University of Bahrain : Scientefic Publishing Center

Main Topics:

Education

Journal:

Journal of Educational and Psychological Sciences 2013 Vol.14 Issue 4, pp.517-544

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2013

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

49827

Frequency:

Quarterly

eISSN:

17263670

pISSN:

17265231