İlköğretim I  Aşama Sınıf Öğretmenlerinin Sınıfta Gözlemledikleri Problem Davranışlar

Öğr. Gör. Fatma SADIK

Article Details

İlköğretim I Aşama Sınıf Öğretmenlerinin Sınıfta Gözlemledikleri Problem Davranışlar

Authors:

Öğr. Gör. Fatma SADIK

Publisher:

Cukurova University

Journal:

Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2002 Vol.10 Issue 10

Document Type:

Article

Publication Date:

5/2002

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000941759

Frequency:

Bi-Annual

eISSN:

1304-8899

pISSN:

1304-8880

Keywords:

-

Abstract:

 

The purpose of this study is to identify the distruptive behaviours observed by the primary school teachers in their classrooms  The population of the study included primary school teachers  N: 321  from 19 primary schools located in two parts of Adana  Yüreğir and Seyhan  1999 2000 academic year  Random proportional sampling was used for the selection of the subjects for data collection  The questionnaire developed by the researcher in the light of the related literature and the specialists’ views was used in order to obtain the required data  The result of the study can be described as follows: The students’ misbehaviours described as discipline problems by the teachers were mainly the physical aggression towards people and school property or the property of the others such as disturbing others  fighting  stealing  using abusive language  destroying others’ property  making distruptive sounds    etc  The behaviours related to the students’ abilities  attitudes and their study skills  not following the directions  not attending the tasks  talking without permission    etc   were generally described as “mild misbehaviours” by the teachers  The most common problems encountered by the teachers were failing to complete the tasks  eating in the classroom  engaging in the inappropriate work     etc    Behaviours such as stealing  using swearing words  lying  destroying the others’ property were viewed as the most serious problems for the teachers  However  the most serious problems which were difficult to handle for the teachers were talking without permission or interrupting the others  being assultive    etc  In general  the teachers described at least five students as “disruptive” in their classrooms and they reported that these were male students  Although the teachers claimed that they spent too much time handling these problems  they have still experienced such kind of issues in their classrooms  The family background  friends  crowded classrooms  and the society were shown as the causes of these problem behaviours  Key Words: Classroom Management  Instructional Management  Behaviour Management  Misbehaviour  Primary School.

 

Bu araştırma  İlköğretim I  Aşama  1 5  sınıf  sınıf öğretmenlerinin sınıfta gözlemledikleri problem davranışları belirlemek amacıyla yapılmıştır  Araştırma  1999 2000 eğitim öğretim yılında Adana ili Yüreğir ve Seyhan merkez ilçelerinden tesadüfi küme örnekleme yöntemi ile seçilen 19 ilköğretim okulunda görev yapan 321 sınıf öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir  Veriler  araştırmacı tarafından ilgili literatürden yararlanılarak ve uzman görüşüne başvurularak geliştirilen anket formu ile elde edilmiştir   Öğretmenlerin problem davranış olarak tanımladıkları öğrenci davranışları genellikle kişiye ve eşyalara karşı saldırganlık içeren davranışlardır  Çocuğun ders çalışma beceri ve alışkanlıklarından  gelişim özelliklerinden kaynaklanan davranışlar  sağa sola bakınmak  ders dışında başka bir işle uğraşmak vb   “kısmen” problem davranış olarak tanımlanmıştır  “En sık” gözlenen problem davranışlar; verilen görevleri yapmamak  sınıfta bir şeyler yemek  ders dışında bir işle uğraşmaktır  Hırsızlık  arkadaşlarıyla kaba ve küfürlü konuşmak  öğretmenlerin “en ciddi” gördükleri problem davranışlardır  Yönetimi “en zor” olarak nitelendirilen öğrenci davranışları; hırsızlık  öğretmenin ve arkadaşlarını sözünü keserek konuşmak ve saldırganlıktır  Her sınıfta ortalama 5 öğrenci sorunlu öğrenci olarak tanımlanmış ve bu öğrencilerin erkek öğrenciler olduğu belirtilmiştir  Öğretmenler  problem davranışların yönetimine gereğinden fazla zaman harcadıklarını ve “ara sıra” sorunlar yaşadıklarını belirtmişler  aileyi  çocuğun okul dışındaki arkadaş çevresini ve kalabalık sınıfları problem davranışların temel nedenleri olarak göstermişlerdir   Anahtar Kelimeler: Sınıf Yönetimi  Öğretim Yönetimi  Davranış Yönetimi  Problem Davranışlar  İlköğretim.

Article Details

İlköğretim I Aşama Sınıf Öğretmenlerinin Sınıfta Gözlemledikleri Problem Davranışlar

Authors: Öğr. Gör. Fatma SADIK

Publisher: Cukurova University

Journal: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2002 Vol.10 Issue 10

Document Type: Article

Publication Date: 5/2002

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000941759

Frequency: Bi-Annual

eISSN: 1304-8899

pISSN: 1304-8880

-

Issues

Authors:

Öğr. Gör. Fatma SADIK

Publisher:

Cukurova University

Journal:

Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2002 Vol.10 Issue 10

Document Type:

Article

Publication Date:

5/2002

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000941759

Frequency:

Bi-Annual

eISSN:

1304-8899

pISSN:

1304-8880