SEKİZİNCİ SINIF MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ MATEMATİKSEL İLETİŞİM BECERİLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ

Emine Tuğçe Öztaş; Nihal Tunca Guclu

Article Details

SEKİZİNCİ SINIF MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ MATEMATİKSEL İLETİŞİM BECERİLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ

Authors:

Emine Tuğçe Öztaş | Nihal Tunca Guclu

Publisher:

Burdur Mehmet Akif Ersoy University

Journal:

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Issue 66, pp.569-599

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2023

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2001283787

pISSN:

2146-5983

Keywords:

Abstract:

 Bu araştırmada sekizinci sınıf matematik dersi öğretim programının öğelerinin kazanım, içerik, eğitim durumları ve sınama durumları matematiksel iletişim becerilerinin kazandırmaya hizmet etme durumunun incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmada, içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma kapsamında incelenen dokümanlar 2017-2018 öğretim yılında güncellenen ve halen uygulanan ortaokul sekizinci sınıf matematik dersi öğretim programının kazanımları ve sekizinci sınıf düzeyi matematik kitaplarından biri oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri doküman incelemesi yöntemi kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizi, tümdengelimsel içerik analizi yaklaşımı ile gerçekleştirilmiştir. Veriler, Matematiksel İletişim Becerileri Rubriği ile analiz edilmiştir. Araştırmada, kazanımların yarısının yetersiz düzeyde olduğu, içeriğin 96 oranında yetersiz olduğu, öğrenme etkinliklerinin çoğunun matematiksel iletişim becerilerini kazandırmaya hizmet ettiği, ünite değerlendirme sorularının çoğunun, matematiksel iletişim becerilerini kazandırmaya hizmet etmediği sonucuna ulaşılmıştır.

 Bu araştırmada sekizinci sınıf matematik dersi öğretim programının öğelerinin kazanım, içerik, eğitim durumları ve sınama durumları matematiksel iletişim becerilerinin kazandırmaya hizmet etme durumunun incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmada, içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma kapsamında incelenen dokümanlar 2017-2018 öğretim yılında güncellenen ve halen uygulanan ortaokul sekizinci sınıf matematik dersi öğretim programının kazanımları ve sekizinci sınıf düzeyi matematik kitaplarından biri oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri doküman incelemesi yöntemi kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizi, tümdengelimsel içerik analizi yaklaşımı ile gerçekleştirilmiştir. Veriler, Matematiksel İletişim Becerileri Rubriği ile analiz edilmiştir. Araştırmada, kazanımların yarısının yetersiz düzeyde olduğu, içeriğin 96 oranında yetersiz olduğu, öğrenme etkinliklerinin çoğunun matematiksel iletişim becerilerini kazandırmaya hizmet ettiği, ünite değerlendirme sorularının çoğunun, matematiksel iletişim becerilerini kazandırmaya hizmet etmediği sonucuna ulaşılmıştır.

 Bu araştırmada sekizinci sınıf matematik dersi öğretim programının öğelerinin kazanım, içerik, eğitim durumları ve sınama durumları matematiksel iletişim becerilerinin kazandırmaya hizmet etme durumunun incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmada, içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma kapsamında incelenen dokümanlar 2017-2018 öğretim yılında güncellenen ve halen uygulanan ortaokul sekizinci sınıf matematik dersi öğretim programının kazanımları ve sekizinci sınıf düzeyi matematik kitaplarından biri oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri doküman incelemesi yöntemi kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizi, tümdengelimsel içerik analizi yaklaşımı ile gerçekleştirilmiştir. Veriler, Matematiksel İletişim Becerileri Rubriği ile analiz edilmiştir. Araştırmada, kazanımların yarısının yetersiz düzeyde olduğu, içeriğin 96 oranında yetersiz olduğu, öğrenme etkinliklerinin çoğunun matematiksel iletişim becerilerini kazandırmaya hizmet ettiği, ünite değerlendirme sorularının çoğunun, matematiksel iletişim becerilerini kazandırmaya hizmet etmediği sonucuna ulaşılmıştır.

 Bu araştırmada sekizinci sınıf matematik dersi öğretim programının öğelerinin kazanım, içerik, eğitim durumları ve sınama durumları matematiksel iletişim becerilerinin kazandırmaya hizmet etme durumunun incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmada, içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma kapsamında incelenen dokümanlar 2017-2018 öğretim yılında güncellenen ve halen uygulanan ortaokul sekizinci sınıf matematik dersi öğretim programının kazanımları ve sekizinci sınıf düzeyi matematik kitaplarından biri oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri doküman incelemesi yöntemi kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizi, tümdengelimsel içerik analizi yaklaşımı ile gerçekleştirilmiştir. Veriler, Matematiksel İletişim Becerileri Rubriği ile analiz edilmiştir. Araştırmada, kazanımların yarısının yetersiz düzeyde olduğu, içeriğin 96 oranında yetersiz olduğu, öğrenme etkinliklerinin çoğunun matematiksel iletişim becerilerini kazandırmaya hizmet ettiği, ünite değerlendirme sorularının çoğunun, matematiksel iletişim becerilerini kazandırmaya hizmet etmediği sonucuna ulaşılmıştır.

Article Details

SEKİZİNCİ SINIF MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ MATEMATİKSEL İLETİŞİM BECERİLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ

Authors:

Emine Tuğçe Öztaş | Nihal Tunca Guclu

Publisher:

Burdur Mehmet Akif Ersoy University

Journal:

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Issue 66, pp.569-599

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2023

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2001283787

pISSN:

2146-5983

Matematiksel iletişim becerileri

matematik dersi öğretim programı

Matematiksel İletişim Becerileri Rubriği

Issues

Article Details

SEKİZİNCİ SINIF MATEMATİK DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ MATEMATİKSEL İLETİŞİM BECERİLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ

Authors: Emine Tuğçe Öztaş | Nihal Tunca Guclu

Publisher: Burdur Mehmet Akif Ersoy University

Journal: Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Issue 66, pp.569-599

Document Type: Article

Publication Date: 4/2023

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2001283787

pISSN: 2146-5983

Matematiksel iletişim becerileri

matematik dersi öğretim programı

Matematiksel İletişim Becerileri Rubriği

Issues

Authors:

Emine Tuğçe Öztaş | Nihal Tunca Guclu

Publisher:

Burdur Mehmet Akif Ersoy University

Journal:

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Issue 66, pp.569-599

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2023

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2001283787

pISSN:

2146-5983