تقويم منهج الرياضيات للصف الخامس الأساسي في الجمهورية العربية السورية على ضوء مستويات التفكير الهندسي لفان هايل

المحرز، هناء حسن

Article Details

تقويم منهج الرياضيات للصف الخامس الأساسي في الجمهورية العربية السورية على ضوء مستويات التفكير الهندسي لفان هايل

Authors:

المحرز، هناء حسن

Publisher:

جامعة بغداد - كلية الآداب

Journal:

مجلة الآداب Vol.2013 Issue 106, pp.681-738

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2013

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001082116

pISSN:

1994-473X

Keywords:

Abstract:

 استهدف البحث تقويم منهج الرياضيات للصف الخامس الأساس في الجمهورية العربية السورية على ضوء مستويات التفكير الهندسي لفان هايل، بلغت عينة البحث (327) من تلاميذ وتلميذات الصف الخامس الأساس في محافظة حمص في العام الدراسي 2012/ 2013.  قامت الباحثة بإعداد ادتي البحث، تمثلت الأولى في تحليل محتوى موضوعات الهندسة المتضمنة في منهاج الرياضيات للصف الخامس الأساس في الجمهورية العربية السورية على ضوء مستويات التفكير الهندسي لفان هايل، والثانية هي اختبار لقياس مستويات التفكير الهندسي لدى التلاميذ وفق مستويات التفكير المهندسي لفان هايل، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتمت المعالجة الإحصائية باستخدام البرنامج الإحصائي SPSS.   توصل البحث إلى أن موضوعات الهندسة شامت أربعة مستويات هي (البصري 26.67%، التحليلي 54.07%، شبه الاستدلالي 14.7%، الاستدلالي المجرد 5.19%)، كما توصل إلى انعدام الهرمية في تسلسل مستويات التفكير الهندسي لفان هايل، والى أن التلاميذ يقعون في المستوى الأول من المستويات فان هايل، وانه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a= 0.05) بين مستويات التفكير الهندسي لدى تلاميذ الصف الخامس الأساس تعزي لمتغير الجنس ولمتغير المنطقة التعليمية (ريف - مدينة).  وقد أوصي البحث بضرورة إعادة النظر في موضوعات الهندسة المتضمنة في منهاج الرياضيات للصف الخامس الأساس في الجمهورية العربية السورية، بحيث يتناسب تنظيمها مع مستويات التفكير الهندسي لفان هايل، واقترحت إجراء بحوث مماثلة للبحث الحالي في جميع المراحل التعليمية. \
                  The search aimed to evaluating grade five mathematics curriculum in basic education in the Syrian Arab Republic on accordance with the Van Hiele levels of geometrical thinking, The search sample consisted of (327) from students (male and female) of grade five in governorate of Homs in 2012-2013.  Tow tools prepared by researcher, the first to analyze the content of geometry subjects in grade five mathematics curriculum in basic education in the Syrian Arab Republic on accordance with the Van Hiele levels of geometrical thinking, the second tool was test in order to measure the levels of geometrical thinking for students according to the levels of geometrical thinking for Van Hiele, the researcher used descriptive analytical approach, The statistical remedy was by using SPSS programme.  The results of search showed that there were four levels in the subjects of geometry: (Visual Level 26,67%, Analytic Level 54,07%, Informal Deductive Level 14,07%, Formal Deductive Level 5,19%), there were no hierarchy to the levels of geometrical thinking for Van Hiele, students pertain in the first level of Van Hiele levels, and there were no statistical differences upon the level (α= 0,05) among the levels of geometrical thinking for students of grade five attributable to the variables of six and educational region (country - city).  The search recommended the necessity of reforming in geometry subjects in grade five mathematics curriculum in basic education in the Syrian Arab Republic to be suitable to the levels of geometrical thinking for Van Hiele, also it suggested doing similar searchs in all educational stages. \.

Article Details

تقويم منهج الرياضيات للصف الخامس الأساسي في الجمهورية العربية السورية على ضوء مستويات التفكير الهندسي لفان هايل

Authors:

المحرز، هناء حسن

Publisher:

جامعة بغداد - كلية الآداب

Journal:

مجلة الآداب Vol.2013 Issue 106, pp.681-738

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2013

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001082116

pISSN:

1994-473X

التعليم الأساسي

تدريس الرياضيات

مستويات التفكير الهندسي

هايل، فان

التقويم التربوي

Issues

Article Details

تقويم منهج الرياضيات للصف الخامس الأساسي في الجمهورية العربية السورية على ضوء مستويات التفكير الهندسي لفان هايل

Authors: المحرز، هناء حسن

Publisher: جامعة بغداد - كلية الآداب

Journal: مجلة الآداب Vol.2013 Issue 106, pp.681-738

Document Type: Article

Publication Date: 12/2013

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001082116

pISSN: 1994-473X

التعليم الأساسي

تدريس الرياضيات

مستويات التفكير الهندسي

هايل، فان

التقويم التربوي

Issues

Authors:

المحرز، هناء حسن

Publisher:

جامعة بغداد - كلية الآداب

Journal:

مجلة الآداب Vol.2013 Issue 106, pp.681-738

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2013

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001082116

pISSN:

1994-473X