LES MODES HYBRIDES ET PRESENTIELS DANS L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES : ENJEUX ET PERSPECTIVES PEDAGOGIQUES CAS DE L’ESEF D’AGADIR

Sara ROCHDI

Article Details

LES MODES HYBRIDES ET PRESENTIELS DANS L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES : ENJEUX ET PERSPECTIVES PEDAGOGIQUES CAS DE L’ESEF D’AGADIR

Authors:

Sara ROCHDI

Publisher:

Revue Al-Kalim

Journal:

Revue Al-Kalim Vol.1 Issue 1, pp.192-205

Document Type:

Article

Publication Date:

11/2025

Document Language:

French

Document ID (Org No.):

2001849553

pISSN:

3119-6195

Keywords:

Abstract:

 Dans le contexte des mutations rapides imposées par les avancées technologiques et les crises globales telles que la pandémie de COVID-19, l'enseignement des langues a été confronté à des transformations majeures. À l'École Supérieure de l'Éducation et de la Formation, ces changements se sont traduits par l'émergence de nouvelles modalités pédagogiques, mêlant enseignement en présentiel et enseignement hybride. Cette recherche vise à explorer les enjeux et les impacts de ces deux modes d'enseignement sur les apprentissages linguistiques des étudiants, futurs enseignants.La problématique qui sous-tend cette étude se présente comme suit : dans quelle mesure les modes d'enseignement hybride et présentiel influencent-ils l'efficacité de l'apprentissage des langues en termes d'acquisition des compétences linguistiques, d'engagement des apprenants et de développement de leur autonomie ?Pour répondre à cette question, une méthodologie mixte a été adoptée, combinant des outils quantitatifs et qualitatifs. Les données ont été collectées à travers des observations de classes, des questionnaires auprès des étudiants et des entretiens semi-directifs avec les enseignants. L’analyse s'est concentrée sur les pratiques pédagogiques mises en oeuvre, les perceptions des acteurs impliqués ainsi que les résultats des étudiants dans les deux contextes.Les résultats préliminaires indiquent que chaque modalité présente des avantages distincts. L’enseignement en présentiel favorise les interactions directes et une dynamique de groupe, tandis que le mode hybride, grâce à l'intégration des outils numériques, permet une personnalisation accrue des apprentissages et une flexibilité adaptée aux besoins des étudiants. Toutefois, des défis persistent, notamment en termes d'accessibilité technologique et de formation des enseignants à l'usage des outils numériques.Cette contribution propose de réfléchir aux stratégies pédagogiques susceptibles de tirer parti des points forts de ces deux approches pour répondre aux besoins variés des apprenants, tout en tenant compte des contraintes institutionnelles et socioculturelles du contexte marocain.Mots-clés : Hybride; présentiel; langues; outils numériques.

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LES MODES HYBRIDES ET PRESENTIELS DANS L’ENSEIGNEMENT DES LANGUES : ENJEUX ET PERSPECTIVES PEDAGOGIQUES CAS DE L’ESEF D’AGADIR

Authors: Sara ROCHDI

Publisher: Revue Al-Kalim

Journal: Revue Al-Kalim Vol.1 Issue 1, pp.192-205

Document Type: Article

Publication Date: 11/2025

Document Language: French

Document ID (Org No.): 2001849553

pISSN: 3119-6195

Hybride

présentiel

langues

outils numériques

Issues

Authors:

Sara ROCHDI

Publisher:

Revue Al-Kalim

Journal:

Revue Al-Kalim Vol.1 Issue 1, pp.192-205

Document Type:

Article

Publication Date:

11/2025

Document Language:

French

Document ID (Org No.):

2001849553

pISSN:

3119-6195