العلاقة التنبؤية لدافعية الطلبة المعلمين نحو دمج التكنولوجيا ببرامج التربية العملية في مؤسسات إعداد المعلم

الفريح، سعاد عبدالعزيز

doi:10.12785/JEPS/180102

Article Details

العلاقة التنبؤية لدافعية الطلبة المعلمين نحو دمج التكنولوجيا ببرامج التربية العملية في مؤسسات إعداد المعلم

Authors:

الفريح، سعاد عبدالعزيز

Publisher:

University of Bahrain : Scientefic Publishing Center

Journal:

Journal of Educational and Psychological Sciences 2017 Vol.18 Issue 1, pp.51-84

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2017

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001275802

DOI:

10.12785/JEPS/180102

Keywords:

Abstract:

 The study aims to elicit Kuwait University student teachers' perceptions towards integrating technology in teaching during the practicum program in public schools. It also aims to investigate the effect of some variables such as predictive indicators on student teachers motivation towards integrating technology in teaching practice (practicum). These variables included technology self-efficacy, school environment (using school facilities and using personal facilities), incentives, teaching knowledge/skills and motivation. A questionnaire was distributed to a sample of 340 student teachers enrolled in the practicum program during the academic year 2013/2014. The results revealed that the technology self-efficacy variable was a predictive indicator for the positive perceptions the sample had towards their teaching knowledge/ skills. In addition, teaching knowledge/skills were a predictive indicator for two variables, namely incentives and using personal facilities, which in turn were predictive indicators for the motivation of student teachers towards integrating technology in the classroom. Furthermore, findings indicated that the student teachers faced some obstacles related to variables of environment and incentives. The study suggested some recommendations related to integrating technology in the practicum program.                   تهدف هذه الدراسة إلى تعرف تصورات الطلبة المعلمين في كلية التربية بجامعة الكويت عن واقع دمج التكنولوجيا بالتدريس في أثناء فترة التربية العملية بمدارس التعليم العام. كما تهدف إلى تعرف مدي تأثير بعض المتغيرات -كمؤشرات للتنبؤ-  في دافعية هؤلاء الطلبة نحو دمج التكنولوجيا بالتدريس (التربية العملية). شملت تلك المتغيرات: الكفاءة الذاتية التكنولوجية، البيئة المدرسية (الاستعانة بالتسهيلات المدرسية والاستعانة بالتسهيلات الشخصية)، الحوافز، المعارف/ المهارات التدريسية، والدافعية. وتم تطبيق استبانة على عينة مكونة من (340) طالباً معلماً، يمارسون التطبيق الميداني خلال العام الجامعي 2013/2014. خلصت النتائج إلى أن متغير الكفاءة الذاتية التكنولوجية كان مؤشراً تنبؤياً للتصورات الإيجابية لدي أفراد العينة عن معارفهم ومهاراتهم التدريسية، وكانت هذه -بدورها- مؤشراً تنبؤياً لكل من متغيري الحوافز والاستعانة  بالتسهيلات الشخصية، علما أن كلاً من هذين المتغيرين كان مؤشراً تنبؤياً لدافعية الطلبة نحو دمج التكنولوجيا في الفصل. كما توصلت النتائج إلى وجود بعض المعوقات التي واجهت الطلبة المعلمين فيما يتعلق بمتغيري البيئة والحوافز. واختتمت الدراسة بتقديم بعض التوصيات ذات العلاقة بدمج التكنولوجيا بالتربية العملية.

Article Details

العلاقة التنبؤية لدافعية الطلبة المعلمين نحو دمج التكنولوجيا ببرامج التربية العملية في مؤسسات إعداد المعلم

Authors:

الفريح، سعاد عبدالعزيز

Publisher:

University of Bahrain : Scientefic Publishing Center

Journal:

Journal of Educational and Psychological Sciences 2017 Vol.18 Issue 1, pp.51-84

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2017

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001275802

DOI:

10.12785/JEPS/180102

برنامج التربية العملية

practicum program

المعوقات

obstacles

دمج التكنولوجيا

Technology integration

إعداد المعلم

teacher preparation

الدافعية

motivation

الصحة النفسية

الرعاية الإجتماعية

الدافعية

العلاقات التنبؤية

البرامج التعليمية

الوسائل التعليمية

Issues

Article Details

Authors: الفريح، سعاد عبدالعزيز

Publisher: University of Bahrain : Scientefic Publishing Center

Journal: Journal of Educational and Psychological Sciences 2017 Vol.18 Issue 1, pp.51-84

Document Type: Article

Publication Date: 3/2017

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001275802

DOI: 10.12785/JEPS/180102

Issues

Authors:

الفريح، سعاد عبدالعزيز

Publisher:

University of Bahrain : Scientefic Publishing Center

Journal:

Journal of Educational and Psychological Sciences 2017 Vol.18 Issue 1, pp.51-84

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2017

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001275802

DOI:

10.12785/JEPS/180102