فعالية نموذج تسريع تعلم العلوم المطور في تنمية المفاهيم الوراثية وتصويب تصوراتها البديلة لدى طالبات الصف الثالث المتوسط

Article Details

فعالية نموذج تسريع تعلم العلوم المطور في تنمية المفاهيم الوراثية وتصويب تصوراتها البديلة لدى طالبات الصف الثالث المتوسط

Publisher:

المركز العربى للتعليم والتنمية

Journal:

مستقبل التربية العربية 2015 Vol.22 Issue 94, pp.271-330

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2015

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000977097

pISSN:

1687-3572

Keywords:

Abstract:

 The current study aims at identifying the effect of the developed model of science teaching acceleration in providing the third intermediate female students the genetic concepts and correcting the related alternative concepts. The study sample consists of 60 students were divided into two groups: 30 students in the control group were taught by the classical way, and 30 students in the experimental group were taught by the developed model of science teaching acceleration as for the genetics lessons of the third intermediate book .To achieve the study objectives- an evaluative test was applied to determine the level of acquiring the genetic concepts pre- post-on the two groups. T-test was applied for the independent group to determine the significant differences among the sample marks averages on the evaluative test with counting Eta2  2 for effect. The results indicated that there are significant differences for the developed model of science teaching acceleration for the experimental group with effect volume 6.01.
                  تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر نموذج النمو المتطور في تسارع العلوم التدريسية في تقديم الطالبات الوسيطة الثالثة للمفاهيم الجينية وتصحيح المفاهيم البديلة ذات الصلة. تتكون عينة الدراسة من 60 طالبًا وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: تم التدريس إلي 30 طالبًا في المجموعة الضابطة بالطريقة الكلاسيكية، كما تم التدريس إلي 30 طالبًا في المجموعة التجريبية من خلال نموذج متطور لتسارع العلوم التدريسية كما في دروس علم الوراثة للكتاب الثالث المتوسط. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم تطبيق اختبار تقييمي لتحديد مستوى اكتساب المفاهيم الوراثية قبلياً وبعدياً على المجموعتين. تم تطبيق اختبار T للمجموعة المستقلة لتحديد الفروق الهامة بين متوسطات درجات العينة في الاختبار التقييمي مع حساب Eta2 n2  الخاص بالتأثير. أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية للنموذج المطور لتسارع العلوم التدريسية الخاص بالمجموعة التجريبية مع معدل تأثير يساوي 6.01.  كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018.

Article Details

فعالية نموذج تسريع تعلم العلوم المطور في تنمية المفاهيم الوراثية وتصويب تصوراتها البديلة لدى طالبات الصف الثالث المتوسط

Publisher:

المركز العربى للتعليم والتنمية

Journal:

مستقبل التربية العربية 2015 Vol.22 Issue 94, pp.271-330

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2015

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000977097

pISSN:

1687-3572

طالبات المدارس المتوسطة

تدريس العلوم

المفاهيم الوراثية

تنمية المفاهيم

البرامج التعليمية

النمذجة

Science Teaching Acceleration

Alternative Concepts

Genetic Concepts

Genetics

Adey & Shyer Model

Cognitive Mental Growth

Issues

Article Details

Publisher: المركز العربى للتعليم والتنمية

Journal: مستقبل التربية العربية 2015 Vol.22 Issue 94, pp.271-330

Document Type: Article

Publication Date: 4/2015

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2000977097

pISSN: 1687-3572

Issues

Publisher:

المركز العربى للتعليم والتنمية

Journal:

مستقبل التربية العربية 2015 Vol.22 Issue 94, pp.271-330

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2015

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000977097

pISSN:

1687-3572