أثر التفاعل بين نمط ممارسة أنشطة التعلم و أسلوب تنظيم المحتوى داخل المعمل الافتراضي في تنمية التفكير البصري لدى طلاب تكنولوجيا التعليم = The Effect of Interaction between the Learning Activities and Method of Organizing Content into a Virtual Laboratory in the Development of Visual Thinking among Students in Technology Education

هويدا سعيد عبد الحميد

doi:10.12816/0022634

Article Details

أثر التفاعل بين نمط ممارسة أنشطة التعلم و أسلوب تنظيم المحتوى داخل المعمل الافتراضي في تنمية التفكير البصري لدى طلاب تكنولوجيا التعليم = The Effect of Interaction between the Learning Activities and Method of Organizing Content into a Virtual Laboratory in the Development of Visual Thinking among Students in Technology Education

Authors:

هويدا سعيد عبد الحميد

Publisher:

Association of Arab Educators

Main Topics:

Education

Journal:

Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2015 Issue 67, pp.107-144

Document Type:

Article

Publication Date:

11/2015

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

80804

Frequency:

Monthly

pISSN:

20907605

DOI:

10.12816/0022634

Descriptors:

Keywords:

Abstract:

 أستهدف البحث الحالي دراسة اثر التفاعل بين نمط ممارسة أنشطة التعلم وأسلوب تنظيم المحتوى داخل المعمل الافتراضي في تنمية التفكير البصري لدى طلاب تكنولوجيا التعليم ، تم الاعتماد على التصميم شبه التجريبي (2×2) بحيث يتضمن التصميم التجريبي متغيرين مستقلين الأول نمط ممارسة أنشطة التعلم نمطي (فردي/تعاوني)، الثاني أسلوب تنظيم المحتوى وله أسلوبان : التنظيم الهرمي و التنظيم التوسعي، المتغير التابع مهارات التفكير البصري. تكونت مجموعة البحث من (80) طالب وطالبة الفرقة الثانية بكلية التربية النوعية قسم تكنولوجيا التعليم ، تم توزيعهم عشوائيًا على (4) مجموعات. تمثلت الأداة الرئيسة للبحث في مقياس مهارات التفكير البصري. تم استخدام تحليل التباين أحادي الاتجاه للتعرف علي دلالة الفروق بين المجموعات، الأسلوب الإحصائي المعروف (T-Test) لمعالجة البيانات التي تم الحصول عليها من تطبيق أداة البحث بعدي على المجموعات التجريبية ، أوضحت نتائج البحث أن بيئة المعمل الافتراضي بغض النظر عن نمط ممارسة أنشطة التعلم وأسلوب تنظيم المحتوى قد ساعدت على تنمية مهارات التفكير البصري ذلك لما وفرته بيئة المعمل الافتراضي من التصميم والتنظيم الجيد لعناصر المعمل وأتاح للمتعلم إمكانية التعرف على الأشكال البصرية التي وفرها ، كما أوضحت النتائج أنه لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات مجموعات البحث ترجع إلي أثر التفاعل بين نمط ممارسة أنشطة التعلم نمطي " فردي / تعاوني " ، كما انه لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات مجموعات البحث ترجع إلي أثر التفاعل بين اسلوب تنظيم المحتوى " هرمي / توسعي " ، كما أنه لم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات مجموعات البحث ترجع إلي أثر التفاعل بين نمط ممارسة أنشطة التعلم وأسلوب تنظيم المحتوى في بيئة المعمل الافتراضي.

 this research aimed to study the effect of the interaction between the learning activities and method of organizing content into a virtual laboratory in the development of Visual thinking among students in educational technology, is based on the design almost demo (2 × 2) including experimental design variables the first style of doing independent learning module (individual/cooperative), the second method of organizing content and has two methods: (Hierarchical /expansionist) dependent variable visual thinking skills. Research Group (80) students 2nd Faculty of specific education Department of education technology, were randomized to (4) groups. The main tool for research in Visual thinking skills scale. Been using one-way analysis of variance to identify significant differences between the groups. The results of research that the lab environment the default regardless of the style of learning activities and the method of organizing content has helped to develop the skills of Visual thinking to the virtual lab environment design and good organization of the elements of the plant, enabling the learner to identify the Visual forms, and the results showed that there were significant differences between the average degrees of research groups is due to the effect of the interaction between learning activities typical style ' single/cooperative ', as there was no Significant differences between the average degrees of research groups is due to the impact of the interaction between the hierarchical organization of content/expansion ', as there were no significant differences between the average degrees of research groups is due to the impact of the interaction between the learning activities and organize content in a virtual lab environment.

Article Details

Authors:

هويدا سعيد عبد الحميد

Publisher:

Association of Arab Educators

Main Topics:

Education

Journal:

Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2015 Issue 67, pp.107-144

Document Type:

Article

Publication Date:

11/2015

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

80804

Frequency:

Monthly

pISSN:

20907605

DOI:

10.12816/0022634

Descriptors:

EDUCATIONAL TECHNOLOGY

SKILLS DEVELOPMENT

THINKING

LEARNING

STUDENTS

المعمل الافتراضي

تكنولوجيا التعليم

التفكير البصري

تنظيم المحتوى

ممارسة أنشطة التعلم

Virtual Lab

Educational Technology

Visual Thinking

Organize Content

Practice Learning Activities

Issues

Article Details

Authors: هويدا سعيد عبد الحميد

Publisher: Association of Arab Educators

Main Topics: Education

Journal: Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2015 Issue 67, pp.107-144

Document Type: Article

Publication Date: 11/2015

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 80804

Frequency: Monthly

pISSN: 20907605

DOI: 10.12816/0022634

Descriptors:

Issues

Authors:

هويدا سعيد عبد الحميد

Publisher:

Association of Arab Educators

Main Topics:

Education

Journal:

Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2015 Issue 67, pp.107-144

Document Type:

Article

Publication Date:

11/2015

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

80804

Frequency:

Monthly

pISSN:

20907605

DOI:

10.12816/0022634