دور الإدماج الكلي في تنمية وتطوير القدرات المعرفية لدى الطفل المصاب بالتوحد: دراسة مقارنة بين المدمجين والغير مدمجين

بيزات، عمرية

doi:10.37487/0839-006-002-004

Article Details

دور الإدماج الكلي في تنمية وتطوير القدرات المعرفية لدى الطفل المصاب بالتوحد: دراسة مقارنة بين المدمجين والغير مدمجين

Authors:

بيزات، عمرية

Publisher:

Al Baseera Center for Educational Studies and Consultations

Journal:

Studies in Orthophonia and Neuropsychology 2021 Vol.6 Issue 2, pp.106-130

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001270584

DOI:

10.37487/0839-006-002-004

Keywords:

Abstract:

 تهدف دراستنا إلى التعرف على أثر البرنامج التربوي وعملية الإدماج الكلي في تنمية وتطوير القدرات المعرفية لدى الأطفال المصابين بالتوحد إذ انتقينا عينة تكونت من 10 أطفال منهم 5 حالات للأطفال المصابين بالتوحد والمدمجين بالأقسام العادية و5 حالات لأطفال الغير مدمجين والمتواجدين بأقسام خاصة وكلهم ينتمون إلى أوساط اجتماعية واقتصادية متوسطة ويتمتعون بنفس درجة الإعاقة ولا يعانون من أي اضطرابات أخرى مصاحبة ويتراوح العمر الزمني ما بين (6-8 سنوات). إذ طبقنا المنهج الوصفي المقارن، وأسفرت النتائج على أن عملية الإدماج الكلي لها دور إيجابي في تنمية وتطوير العمليات المعرفية وهذا لصالح الأطفال المصابين بالتوحد والمدمجين في الأقسام العادية.
                  Our study aims to identify the impact of the school program and the process of full integration in the development of the cognitive abilities in autistic children. We selected a sample of 10 children, including 5 cases of autistic children integrated in regular classrooms and 5 cases of children who are not integrated and who are  studying in special classes. They all belong to an average social and economic class and suffering from the same degree of disability with no other accompanying disorders. They are aged from 6-8 years. We have submitted them to the descriptive comparative approach, and the results showed that the process of full integration has a positive role in the development of the cognitive processes, for the benefit of autistic children who are studying in the regular classrooms.

Article Details

دور الإدماج الكلي في تنمية وتطوير القدرات المعرفية لدى الطفل المصاب بالتوحد: دراسة مقارنة بين المدمجين والغير مدمجين

Authors:

بيزات، عمرية

Publisher:

Al Baseera Center for Educational Studies and Consultations

Journal:

Studies in Orthophonia and Neuropsychology 2021 Vol.6 Issue 2, pp.106-130

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001270584

DOI:

10.37487/0839-006-002-004

التوحد

الإدماج

القدرات المعرفية

Autism

School Integration

Cognitive Abilities

الأطفال المصابين بالتوحد

الجانب الفكري

الجانب الفيزيولوجي

Issues

Article Details

Authors: بيزات، عمرية

Publisher: Al Baseera Center for Educational Studies and Consultations

Journal: Studies in Orthophonia and Neuropsychology 2021 Vol.6 Issue 2, pp.106-130

Document Type: Article

Publication Date: 12/2021

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001270584

DOI: 10.37487/0839-006-002-004

Issues

Authors:

بيزات، عمرية

Publisher:

Al Baseera Center for Educational Studies and Consultations

Journal:

Studies in Orthophonia and Neuropsychology 2021 Vol.6 Issue 2, pp.106-130

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001270584

DOI:

10.37487/0839-006-002-004