فاعلية استخدام استراتيجية (الذكاءات المتعددة) في التدريس

الأطرش، حسين محمد

Article Details

فاعلية استخدام استراتيجية (الذكاءات المتعددة) في التدريس

Authors:

الأطرش، حسين محمد

Publisher:

جامعة مصراتة - كلية الآداب

Journal:

مجلة كلية الآداب Vol.2019 Issue Special Issue, pp.290-309

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2019

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001091688

pISSN:

2664-1674

Keywords:

Abstract:

 يهدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية (الذكاءات المتعددة) في التحصيل الدراسي لدى طلبة الجامعة وقد أجرى البحث على عينة بلغ قوامها (50) طالبة بكلية الآداب قسمت إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية وتم تطبيق الأدوات الآتية: اختبار تحصيلي في مادة علم النفس التربوي قبليا وبعديا على المجموعتين، استخدمت المجموعة التجريبية استراتيجية (الذكاءات المتعددة) في التدريس، والمجموعة الضابطة استخدمت الطريقة المعتادة، ولتحقق من فرضية البحث تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (t-test). لمقارنة متوسطي المجموعتين المرتبطتين. وقد توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا لاختبار التحصيل الدراسي البعدي بين متوسط درجات طلاب المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية وهذا يرجع إلى تأثير المتغير المستقل (استراتيجية الذكاءات المتعددة) وفي ضوء هذه النتائج يوصي الباحث باستخدامها واقترح إجراء بحوث مماثلة في مراحل دراسية أخرى.
                  The present research aims to identify the effectiveness of using the learn Gardner ing strategy in the academic achievement of the university students. The research was conducted on a sample of (50) students in the Faculty of Arts divided into two experimental and control groups. The following tools were applied: The experimental group used le Gardner arning strategy and the control group used the usual method. In order to verify the hypothesis, the mathematical averages, standard deviations, and t-test were used to compare the mean of the two associated groups. The results showed that there are statistically significant differences between the mean of the two groups with regard to experimental group which Key Words: Teaching Multiple, Multiple Intelligences, Academic Achievement express the effect of the independent variable (dist Gardner strategy) on the experimental group. In light of these results the researcher recommends using these and suggest similar research with other stages.

Article Details

فاعلية استخدام استراتيجية (الذكاءات المتعددة) في التدريس

Authors:

الأطرش، حسين محمد

Publisher:

جامعة مصراتة - كلية الآداب

Journal:

مجلة كلية الآداب Vol.2019 Issue Special Issue, pp.290-309

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2019

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001091688

pISSN:

2664-1674

الاستراتيجيات التدريسية

القدرات العقلية

التحصيل الدراسي

طلبة الجامعات

Issues

Article Details

فاعلية استخدام استراتيجية (الذكاءات المتعددة) في التدريس

Authors: الأطرش، حسين محمد

Publisher: جامعة مصراتة - كلية الآداب

Journal: مجلة كلية الآداب Vol.2019 Issue Special Issue, pp.290-309

Document Type: Article

Publication Date: 3/2019

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001091688

pISSN: 2664-1674

الاستراتيجيات التدريسية

القدرات العقلية

التحصيل الدراسي

طلبة الجامعات

Issues

Authors:

الأطرش، حسين محمد

Publisher:

جامعة مصراتة - كلية الآداب

Journal:

مجلة كلية الآداب Vol.2019 Issue Special Issue, pp.290-309

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2019

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001091688

pISSN:

2664-1674