تحليل محتوى الهندسة في كتب الرياضيات المدرسية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن في ضوء معايير المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات  = Analysis Of The Content Of Geometry In The Textbooks Of School Mathematics For The Higher Elementary Stage In Jordan Under The Standards Of The National Council Of Teachers Of Mathematics

عليات، إبراهيم نجم; الدويري، أحمد محمد

doi:10.33985/0531-021-002-011

Article Details

تحليل محتوى الهندسة في كتب الرياضيات المدرسية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن في ضوء معايير المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات = Analysis Of The Content Of Geometry In The Textbooks Of School Mathematics For The Higher Elementary Stage In Jordan Under The Standards Of The National Council Of Teachers Of Mathematics

Authors:

عليات، إبراهيم نجم | الدويري، أحمد محمد

Publisher:

Al Al-Bayt University

Journal:

Al-Manarah for Research and Studies 2015 Vol.21 Issue 2, pp.345-376

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2015

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001257093

DOI:

10.33985/0531-021-002-011

Keywords:

Abstract:

 هدفت هذه الدراسة إلى تحليل محتوى الهندسة بكتب الرياضيات المدرسية للمرحلة الأساسية العليا في المملكة الأردنية الهاشمية في ضوء معايير المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات في الولايات المتحدة الأمريكية (NCTM, 2000) ولأغراض الدراسة قام الباحثان بتطوير أنموذج للتحليل مشتق من وثيقة معايير المحتوى الأمريكية الصادرة عن المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات (NCTM, 2000)، بعد أن تم التحقق من صدقها وثباتها. أظهرت نتائج الدراسة مدى التوافق بين المحتوى والمعايير كما يأتي: بالنسبة لمعيار الهندسة بمجالاته الأربعة لوحظ وجود تمثيل متباين من معيار فرعي لآخر في كتابي الرياضيات المدرسية للصفين التاسع والعاشر الأساسيين حيث تراوحت النسب المئوية لتحقق معيار الهندسة في المجالات المذكورة ما بين (5.05 % - 64.21 %) للصف التاسع الأساسي، وبين (0.47 % - 69.68 %) للصف العاشر الأساسي. كما أظهرت النتائج دلالة إحصائية لمدى توفر معيار محتوى الهندسة لصالح كتاب الرياضيات المدرسي للصف التاسع في المجالات الأربعة.
                  This study aimed at analyzing the Geometry Content of Mathematics textbooks for the upper basic stage in Jordan using an analysis form that was developed in light of the National Council of Teachers of Mathematics in USA (NCTM, 2000). The results of the current study showed that the geometry standard, with its four domains, was not evenly represented in mathematics books for both the ninth and the tenth grade. The representation ranged from (5,05%-64.21%) for the ninth grade, and from (0.47% -69.68%) for the tenth grade. There were statistically significant differences in favor to the ninth -grade mathematics textbooks for the four domains.

Article Details

Authors:

عليات، إبراهيم نجم | الدويري، أحمد محمد

Publisher:

Al Al-Bayt University

Journal:

Al-Manarah for Research and Studies 2015 Vol.21 Issue 2, pp.345-376

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2015

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001257093

DOI:

10.33985/0531-021-002-011

معيار الهندسة

National Council of Teachers of Mathematics in USA

كتب الرياضيات

Geometry Standard

تحليل محتوى

Content Analysis

المجلس الوطني لمعلمي الرياضيات

Mathematics Books

المدارس الأساسية العليا

كتب الرياضيات

محتوى الهندسة

المعلمون

الأردن

Issues

Article Details

Authors: عليات، إبراهيم نجم | الدويري، أحمد محمد

Publisher: Al Al-Bayt University

Journal: Al-Manarah for Research and Studies 2015 Vol.21 Issue 2, pp.345-376

Document Type: Article

Publication Date: 6/2015

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001257093

DOI: 10.33985/0531-021-002-011

Issues

Authors:

عليات، إبراهيم نجم | الدويري، أحمد محمد

Publisher:

Al Al-Bayt University

Journal:

Al-Manarah for Research and Studies 2015 Vol.21 Issue 2, pp.345-376

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2015

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001257093

DOI:

10.33985/0531-021-002-011