فاعلية دمج أدوات بيئات التعلم الشخصية في نظم إدارة التعليم الإلكتروني في تنمية مهارات التصميم التعليمي لدى طلاب كلية التربية

إبراهيم، حمادة محمد مسعود; موكلى، خالد بن حسين خلوى

doi:10.12816/SAEP.2015.56260

Article Details

فاعلية دمج أدوات بيئات التعلم الشخصية في نظم إدارة التعليم الإلكتروني في تنمية مهارات التصميم التعليمي لدى طلاب كلية التربية

Authors:

إبراهيم، حمادة محمد مسعود | موكلى، خالد بن حسين خلوى

Publisher:

Association of Arab Educators

Journal:

Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2015 Issue 68 Part 2, pp.123-178

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2015

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001259666

DOI:

10.12816/SAEP.2015.56260

Keywords:

Abstract:

 هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية دمج بعض أدوات بيئات التعلم الشخصية (الفيس بوك وتويتر) – (المنتديات واليوتيوب) في نظام إدارة التعلم الإلكتروني المستخدم بجامعة جازان (JUMP) في تنمية مهارات التصميم التعليمي لدى طلاب كلية التربية بجامعة جازان، كما هدف الكشف عن أثر اختلاف أدوات بيئات التعلم الشخصية مثل (الفيس بوك وتويتر) – (المنتديات واليوتيوب) على تنمية مهارات التصميم التعليمي لديهم، حيث استخدم المنهج التجريبي القائم على التصميم التجريبي المعروف بتصميم المجموعتين التجريبيتين ذات الاختبار القبلي والبعدي للإجابة عن تساؤلات البحث والتحقق من فروضه، وتكونت عينة البحث من 60 طالباً من طلاب كلية التربية بجامعة جازان من جميع التخصصات وتم تقسيمهم إلى مجموعتين المجموعة التجريبية الأولى درست المحتوى من خلال نظام (JUMP) مدعوماً بـ(الفيس بوك وتويتر) والمجموعة التجريبية الثانية درست المحتوى من خلال نظام (JUMP) مدعوما بـ(المنتديات واليوتيوب). تمثلت أدوات البحث في إجراء اختبار تحصيلي واستخدام بطاقة تقييم أداء الطلاب لمهارات التصميم التعليمي، وأسفرت نتائج البحث عن (1) وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين (الفيس بوك وتويتر – المنتديات واليوتيوب) في القياسين القبلي والبعدي على التصميم التعليمي لصالح القياس البعدي. (2) وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة الأولى (الفيس بوك وتويتر) وطلاب المجموعة الثانية (المنتديات واليوتيوب) في اختبار التحصيل المعرفي لمهارات التصميم التعليمي لصالح طلاب المجموعة الأولى (الفيس بوك وتويتر). (3) عدم وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة الأولى (الفيس بوك وتويتر) وطلاب المجموعة الثانية (المنتديات واليوتيوب) في بطاقة تقييم أداء مهارات التصميم التعليمي.
                  This paper aims at discovering the effectiveness of integrating the tools of personal learning environments (Facebook & Twitter – forums & YouTube) in the e-learning management system (JUMP) on developing the skills of instructional design among the students of the College of Education, Jazan University. It also aims at unveiling the differences of the tools of personal learning environments (Facebook & Twitter – forums & YouTube) on developing the skills of instructional design among them. The study uses the experimental method of the pre-post experimental design to investigate the questions and hypotheses. The sample consists of 60 students from all departments of the College of Education, Jazan University, who have been distributed to two experimental groups. The first experimental group studied the content using JUMP through Facebook & Twitter, and the other group studied through forums & YouTube. The study tools include an achievement test, and a performance assessment card for assessing the skills of instructional design. The findings reveal (1) a statistically significant difference at the level of 0.05 between the mean scores of the two groups in the pre and the post measurements of the achievement test and the performance card favoring the post-assessment; (2) a statistically significant difference at the level of 0.05 between the mean scores of the two groups in the achievement test of the instructional design skills favoring the first group (Facebook & Twitter); and (3) no statistically significant difference at the level of 0.05 between the mean scores of the two groups in the performance assessment card.

Article Details

فاعلية دمج أدوات بيئات التعلم الشخصية في نظم إدارة التعليم الإلكتروني في تنمية مهارات التصميم التعليمي لدى طلاب كلية التربية

Authors:

إبراهيم، حمادة محمد مسعود | موكلى، خالد بن حسين خلوى

Publisher:

Association of Arab Educators

Journal:

Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2015 Issue 68 Part 2, pp.123-178

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2015

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001259666

DOI:

10.12816/SAEP.2015.56260

نظم إدارة التعليم الإلكتروني

e-learning management systems

بيئات التعلم الشخصية

personal learning environments

مهارات التصميم التعليمي

instructional design skills

إعداد المعلمين

التعليم الإلكتروني

تكنولوجيا التعليم

شبكات التواصل الاجتماعي

Issues

Article Details

Authors: إبراهيم، حمادة محمد مسعود | موكلى، خالد بن حسين خلوى

Publisher: Association of Arab Educators

Journal: Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2015 Issue 68 Part 2, pp.123-178

Document Type: Article

Publication Date: 12/2015

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001259666

DOI: 10.12816/SAEP.2015.56260

Issues

Authors:

إبراهيم، حمادة محمد مسعود | موكلى، خالد بن حسين خلوى

Publisher:

Association of Arab Educators

Journal:

Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2015 Issue 68 Part 2, pp.123-178

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2015

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001259666

DOI:

10.12816/SAEP.2015.56260