تقديرات معلمي العلوم للمرحلة الثانوية لمهارات التعلم والابتكار وأثرها على سمات الخريج = The Secondary School Science Teachers Perceived Learning and Innovation Skills and Their Impact on Graduate Attributes

الكيلاني ، بسمة محمد; خطايبة ، عبد الله محمد; العمري ، خالد محمد

doi:10.12816/0059560

Article Details

تقديرات معلمي العلوم للمرحلة الثانوية لمهارات التعلم والابتكار وأثرها على سمات الخريج = The Secondary School Science Teachers Perceived Learning and Innovation Skills and Their Impact on Graduate Attributes

Authors:

الكيلاني ، بسمة محمد | خطايبة ، عبد الله محمد | العمري ، خالد محمد

Publisher:

Zarqa University

Main Topics:

Education

Journal:

Zarqa Journal for Research and Studies in Humanities 2021 Vol.21 Issue 3, pp.432-446

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

241176

Frequency:

Tri-Annual

pISSN:

15619109

DOI:

10.12816/0059560

Descriptors:

Keywords:

Abstract:

 تهدف الدراسة الكشف عن تقديرات معلّمي العلوم للمرحلة الثانوية، لمهارات التعلّم والابتكار، وأثرها على سمات الخريج، وقد أجريت الدراسة على عينة مقدارها (154) معلمًا ومعلمة من معلّمي العلوم للمرحلة الثانوية لمديريتي لواء بني عبيد ولوء القصبة، حيث تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة، واعتُمد المنهج الوصفي المسحي، وقد استخدم الباحثون أداة للبحث تمثلت باستبانة تحقق أهداف الدراسة، وتكونت الاستبانة من (60) فقرة موزعة على مهارات التعلّم والابتكار الرئيسة؛ لتحديد أثر مهارات التعلّم والابتكار على سمات الخريج في ضوء تقديرات عينة من معلّمي العلوم. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) لمهارات التعلّم والابتكار في تعزيز سمات الخريج، لصالح مجال التعاون والعمل الجماعي يليها مجال الاتصال، ثمّ يليها مجال الابداع والابتكار، وأخيرًا مجال التفكير الناقد وحل المشكلات. في حين لم تُظهر الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) في مجالات مقياس الدراسة تعزى لمتغيرات الدراسة: (الجنس، التخصص، وسنوات الخبرة) عند مستوى دلالة (α=0.05).

 This study aims at detecting the secondary school science teachers perceived learning and innovation skills and their impact on graduate attributes. A questionnaire consisting of (60) items was used to determine their effectiveness on enhancing the graduate Attributes as Perceived by science teachers. A sample of (154) science teachers from Bani-Obaid and AL-Qasaba Directorates of Education were selected purposefully. The results of the study show that there are statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) for learning and innovation skills in enhancing graduate attributes in favor of cooperation and group work, followed by the field of communication, followed by the field of creativity and innovation, and finally the field of critical thinking and problem solving. While the study did not show the presence of statistically significant differences (α = 0.05) in the fields of the study scale due to the study variables (gender, specialization, and years of experience) at the level of significance (α = 0.05).

Article Details

تقديرات معلمي العلوم للمرحلة الثانوية لمهارات التعلم والابتكار وأثرها على سمات الخريج = The Secondary School Science Teachers Perceived Learning and Innovation Skills and Their Impact on Graduate Attributes

Authors:

الكيلاني ، بسمة محمد | خطايبة ، عبد الله محمد | العمري ، خالد محمد

Publisher:

Zarqa University

Main Topics:

Education

Journal:

Zarqa Journal for Research and Studies in Humanities 2021 Vol.21 Issue 3, pp.432-446

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

241176

Frequency:

Tri-Annual

pISSN:

15619109

DOI:

10.12816/0059560

Descriptors:

SCIENCE EDUCATION

SECONDARY EDUCATION

LEARNING

TEACHING SKILLS

GRADUATES

TEACHERS

JORDAN

مهارات التعلم والابتكار

مهارات القرن الحادي والعشرين

سمات الخريج

Learning and Innovation Skills

21st Century Skills

Graduate Attribute

Issues

Article Details

Authors: الكيلاني ، بسمة محمد | خطايبة ، عبد الله محمد | العمري ، خالد محمد

Publisher: Zarqa University

Main Topics: Education

Journal: Zarqa Journal for Research and Studies in Humanities 2021 Vol.21 Issue 3, pp.432-446

Document Type: Article

Publication Date: 12/2021

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 241176

Frequency: Tri-Annual

pISSN: 15619109

DOI: 10.12816/0059560

Descriptors:

Issues

Authors:

الكيلاني ، بسمة محمد | خطايبة ، عبد الله محمد | العمري ، خالد محمد

Publisher:

Zarqa University

Main Topics:

Education

Journal:

Zarqa Journal for Research and Studies in Humanities 2021 Vol.21 Issue 3, pp.432-446

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

241176

Frequency:

Tri-Annual

pISSN:

15619109

DOI:

10.12816/0059560