اللاتناسق المعرفي المرضي والرسوب المدرسي عند الأطفال

رفيقة بلهوشات

doi:10.12816/0047833

Article Details

اللاتناسق المعرفي المرضي والرسوب المدرسي عند الأطفال

Authors:

رفيقة بلهوشات

Publisher:

Kounouz Al-Hekma for Publishing and Distribution

Main Topics:

Education | Psychology

Journal:

Majallat al-Ḥikmah lil-Dirāsāt al-Ijtimāʻīyah 2017 Issue 12, pp.9-22

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2017

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

119322

Frequency:

Bi-Annual

pISSN:

23530529

DOI:

10.12816/0047833

Descriptors:

Keywords:

Abstract:

 نتساءل في هذه الدراسة عما إذا كانت حالات الرسوب المدرسي تتصف بأحد اضطرابات الذكاء المسمى باللاتناسق المعرفي المرضي . صيغت فرضية الدراسة على النحو التالي :
 قد تتصف حالات الرسوب المدرسي عند الاطفال بعدم تناسق معرفي مرضي ، يظهر من خلال فروق دالة بين القدرات الفكرية من خلال اختباري : سلالم الفكر المنطقي و السلالم الفارقية للفعاليات الفكرية.
 تمّ الاعتماد في هذه الدراسة على المنهج العيادي ، من خلال دراسة عشر حالات لأطفال راسبين مدرسيا أعمارهم 9 سنوات. اختيرت هذه الحالات بطريقة قصدية بمراعاة عامل السن الرسوب المدرسي و معدل الذكاء العادي .أظهرت نتائج الدراسة تحقق الفرضية المقترحة، حيث سجّل عدم التناسق المعرفي لدى 9حالات من مجموع 10 حالات إضافة لمشاكل هامة في القدرة على الترميز.

  We wonder in the present study about the relationship between intelligence and school dropout through researching dropout pupils’ intelligence characteristics. We also wonder about whether dropout cases have intelligence disorder what is known as pathological cognitive disharmony.Our hypothesis is as follows:
Dropout Children would be described as suffering from pathological cognitive disharmony; this would appear through the gap that is expressed by means of intellectual capacities by using two tests: EPL and EDEI.R
 We used clinical methodology in our study by using ten (10) nine-old- children cases that dropped out from school. We did choose them on purpose by taking into consideration the age variable, dropout and intelligence average. Our study results reveal the confirmation of our proposed hypothesis. We found nine (9) out of 10 children were suffering from pathological cognitive disharmony beside significant problems in the ability of symbolization.

Article Details

اللاتناسق المعرفي المرضي والرسوب المدرسي عند الأطفال

Authors:

رفيقة بلهوشات

Publisher:

Kounouz Al-Hekma for Publishing and Distribution

Main Topics:

Education | Psychology

Journal:

Majallat al-Ḥikmah lil-Dirāsāt al-Ijtimāʻīyah 2017 Issue 12, pp.9-22

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2017

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

119322

Frequency:

Bi-Annual

pISSN:

23530529

DOI:

10.12816/0047833

Descriptors:

EDUCATIONAL PSYCHOLOGY

APTITUDES

INTELLIGENCE

CHILDREN

INDIVIDUAL DIFFERENCES

ALGERIA

اللاتناسق المعرفي المرضي

الرسوب المدرسي

الفروق

Pathological Cognitive Disharmony

School Dropout

Differences

Gaps

Issues

Article Details

Authors: رفيقة بلهوشات

Publisher: Kounouz Al-Hekma for Publishing and Distribution

Main Topics: Education | Psychology

Journal: Majallat al-Ḥikmah lil-Dirāsāt al-Ijtimāʻīyah 2017 Issue 12, pp.9-22

Document Type: Article

Publication Date: 12/2017

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 119322

Frequency: Bi-Annual

pISSN: 23530529

DOI: 10.12816/0047833

Descriptors:

Issues

Authors:

رفيقة بلهوشات

Publisher:

Kounouz Al-Hekma for Publishing and Distribution

Main Topics:

Education | Psychology

Journal:

Majallat al-Ḥikmah lil-Dirāsāt al-Ijtimāʻīyah 2017 Issue 12, pp.9-22

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2017

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

119322

Frequency:

Bi-Annual

pISSN:

23530529

DOI:

10.12816/0047833