درجة ممارسة مدير المدرسة الأساسية والثانوية الخاصة فى الأردن لدوره فى تحقيق النمو المهنى للمعلمين : دراسة ميدانية

العلي، يسري يوسف أحمد

Article Details

درجة ممارسة مدير المدرسة الأساسية والثانوية الخاصة فى الأردن لدوره فى تحقيق النمو المهنى للمعلمين : دراسة ميدانية

Authors:

العلي، يسري يوسف أحمد

Publisher:

جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية

Journal:

مجلة البحث العلمي في التربية 2014 Vol.15 Issue 4, pp.591-620

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2014

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001209568

pISSN:

2356-8348

Keywords:

Abstract:

 هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع ممارسة مدير المدرسة الأساسية والثانوية الخاصة في الأردن لدوره في تحقيق النمو المهني للمعلمين من وجهة نظر المعلمين في، كما هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر كل من النوع، المرحلة الدراسية، التخصص، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، في الممارسات الإدارية لمديري المدارس الخاصة لتحقيق النمو المهني للمعلمين. وتكونت عينة الدراسة من (٢٣٨) معلما ومعلمة من العاملين في المدارس الخاصة في العاصمة عمان، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة اشتملت على (50) فقرة. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة الممارسة الإدارية لمديري المدارس الخاصة لتحقيق النمو المهني للمعلمين من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة متوسطة. كما كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة، وقد جاءت الفروق لصالح، الإناث وفقا لمتغير النوع، ولصالح المرحلة الثانوية وفقا لمتغير المرحلة الدراسية، ولصالح حملة البكالوريوس وفقا لمتغير المؤهل العلمي. في حين أظهرت النتائج وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية وفقا لمتغيري: التخصص وسنوات الخبرة. كما قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات أهمها: ضرورة العمل على تنمية المهارات الإدارية لمديري المدارس الخاصة من أجل رفع مستوى أداء المعلمين لتحقيق النمو المهني في جميع المجالات.
                  This study was intended to high light the degree of administrative Practices of privet schools principals to active technical development for teachers from the view point of teachers in Jordan. The study also aimed to find out the impact of gender, study stages, scientific gratification, specialization and years of experience on such Practices. Two hundred and thirty - eight teachers were surveyed in the capital city; Amman. This was enclosed with a questionnaire from 50 paragraphs in six fields to fulfill the objectives of study. The result was as follows: The degree of Administrative Practices was fear in all fields. The study also showed that there are some differences attributed to gender which were for the welfare of females. The effect of study stages was for the secondary stage. As for the effect of the scientific qualification, priority was for B.A. and lack of differences are attributed to specialization and years of experience. In the light of these results, the researcher made some remarks and recommendations. The first and foremost is the necessity to develop the administrative skills of the principals of private teachers for raising teachers’ standards and techniques for fulfilling technical development in all fields.

Article Details

درجة ممارسة مدير المدرسة الأساسية والثانوية الخاصة فى الأردن لدوره فى تحقيق النمو المهنى للمعلمين : دراسة ميدانية

Authors:

العلي، يسري يوسف أحمد

Publisher:

جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية

Journal:

مجلة البحث العلمي في التربية 2014 Vol.15 Issue 4, pp.591-620

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2014

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001209568

pISSN:

2356-8348

الممارسات الإدارية

مديرى المدارس

النمو المهنى

التنمية المهنية

Issues

Article Details

درجة ممارسة مدير المدرسة الأساسية والثانوية الخاصة فى الأردن لدوره فى تحقيق النمو المهنى للمعلمين : دراسة ميدانية

Authors: العلي، يسري يوسف أحمد

Publisher: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية

Journal: مجلة البحث العلمي في التربية 2014 Vol.15 Issue 4, pp.591-620

Document Type: Article

Publication Date: 1/2014

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001209568

pISSN: 2356-8348

الممارسات الإدارية

مديرى المدارس

النمو المهنى

التنمية المهنية

Issues

Authors:

العلي، يسري يوسف أحمد

Publisher:

جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية

Journal:

مجلة البحث العلمي في التربية 2014 Vol.15 Issue 4, pp.591-620

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2014

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001209568

pISSN:

2356-8348