القوة التمييزية للذكاءات المتعددة بين طالبات الكليات الإنسانية والعلمية بجامعة الملك سعود = The Discriminatory Power of Multiple Intelligences between Female Students of Human and Scientific Colleges at King Saud University

خياط ، شذى بنت شاكر; الزيد ، جواهر بنت محمد

doi:10.12816/0053645

Article Details

القوة التمييزية للذكاءات المتعددة بين طالبات الكليات الإنسانية والعلمية بجامعة الملك سعود = The Discriminatory Power of Multiple Intelligences between Female Students of Human and Scientific Colleges at King Saud University

Authors:

خياط ، شذى بنت شاكر | الزيد ، جواهر بنت محمد

Publisher:

King Saud University : Saudi Society for Educational and Psychological Science

Main Topics:

Education

Journal:

Risālat al-Tarbiyah wa-ʻIlm al-Nafs 2018 Issue 62, pp.81-102

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

135978

Frequency:

Quarterly

pISSN:

10214011

DOI:

10.12816/0053645

Descriptors:

Keywords:

Abstract:

  تعدُّ نظرية الذكاءات المتعددة أحد أهم النظريات التي يمكن توظيفها والاستفادة منها في المواقف التعليمية والتربوية فقد أثبتت عدد من الدراسات وجود علاقة بين الذكاءات المتعددة والكثير من المتغيرات كالتحصيل الأكاديمي وأساليب التعلم ودافعية الإنجاز ومستوى الحكمة والميول المهنية والسعادة النفسية وتقدير الذات لدى الطلبة. وقد هدفت الدراسة إلى الكشف عن كل من القوة التمييزية للذكاءات المتعددة بين طالبات الجامعة، والفرق بين دقة التصنيف للدوال التمييزية الناتجة باستخدام نوعين مختلفين من التحليل التمييزي. وتم تطبيق قائمة الذكاءات المتعددة على عينة (306) طالبة من الكليات الإنسانية والعلمية بجامعة الملك سعود. وتوصلت الدراسة إلى وجود قوة تمييزية منخفضة للذكاءات المتعددة بين طالبات الكليات الإنسانية والعلمية، بالإضافة إلى وجود فرق بين الدالتين التمييزيتين لنوعي التحليل التمييزي إذ تكونت الدالة التمييزية الناتجة باستخدام التحليل التدريجي (Stepwise) من ثلاث ذكاءات فقط (الطبيعي، والمنطقي، والاجتماعي) في حين اشتملت الدالة التمييزية الناتجة باستخدام التحليل المباشر (Direct) على الذكاءات المتعددة التسع (اللغوي، والمنطقي، والمكاني، والجسمي، والإيقاعي، والشخصي، والاجتماعي، والطبيعي، والوجودي). كما أسفرت النتائج عن وجود فرق في دقة التصنيف بالدوال التمييزية الناتجة باستخدام نوعي التحليل التمييزي. وفي ضوء هذه النتائج توصي الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات باستخدام التحليل التمييزي التدريجي للكشف عن المتغيرات ذات القدرة التنبؤية بتصنيف طلبة المرحلة الجامعية.

 The theory of multiple intelligences is one of the most important theories that can be employed and used in educational and educational situations. Several studies have proven that there is a relationship between multiple intelligences and many variables such as academic achievement, learning methods, achievement motivation, level of wisdom, professional tendencies, psychological happiness and self-esteem. This study aimed to reveal the discriminatory power of multiple intelligences among university students, and the difference between classification accuracy of the resulting discriminatory functions using two types of discriminatory analysis. Furthermore, multiple intelligences list was applied to (306) sample of female students from humanities and science colleges at King Saud University. The study found a low discriminatory power of multiple intelligences among the students; in addition to the distinguishing functions difference between the analysis types. In which, the resultant distinguishing function created “using stepwise analysis” was from only three types of intelligences (natural, logical, and social). Meanwhile, the resulting discriminant function “using direct analysis”, included all the nine multiple intelligences. Moreover, the results also revealed difference in the accuracy of the classification of the discriminatory functions. Finally, the study recommends conducting further progressive discriminatory analysis to detect the variables with the predictive ability to classify university students.

Article Details

Authors:

خياط ، شذى بنت شاكر | الزيد ، جواهر بنت محمد

Publisher:

King Saud University : Saudi Society for Educational and Psychological Science

Main Topics:

Education

Journal:

Risālat al-Tarbiyah wa-ʻIlm al-Nafs 2018 Issue 62, pp.81-102

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

135978

Frequency:

Quarterly

pISSN:

10214011

DOI:

10.12816/0053645

Descriptors:

INTELLIGENCE

PLURALISM

ACCOMPLISHMENT

COLLEGE STUDENTS

UNIVERSITIES

SAUDI ARABIA

الذكاءات المتعددة

التحليل التمييزي

التحليل متعدد المتغيرات

القوة التمييزية

الدالة التمييزية

Multiple Intelligences

Discriminatory Analysis

Multivariate Analysis

Discriminatory Power

Discriminatory Function

Issues

Article Details

Authors: خياط ، شذى بنت شاكر | الزيد ، جواهر بنت محمد

Publisher: King Saud University : Saudi Society for Educational and Psychological Science

Main Topics: Education

Journal: Risālat al-Tarbiyah wa-ʻIlm al-Nafs 2018 Issue 62, pp.81-102

Document Type: Article

Publication Date: 9/2018

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 135978

Frequency: Quarterly

pISSN: 10214011

DOI: 10.12816/0053645

Descriptors:

Issues

Authors:

خياط ، شذى بنت شاكر | الزيد ، جواهر بنت محمد

Publisher:

King Saud University : Saudi Society for Educational and Psychological Science

Main Topics:

Education

Journal:

Risālat al-Tarbiyah wa-ʻIlm al-Nafs 2018 Issue 62, pp.81-102

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

135978

Frequency:

Quarterly

pISSN:

10214011

DOI:

10.12816/0053645