Işığın Madde ile Etkileşimi Ünitesine Yönelik Kavramsal Anlama Testi Geliştirme Çalışması

Ayşegül Karapınar; Ali Günay Balım

Article Details

Işığın Madde ile Etkileşimi Ünitesine Yönelik Kavramsal Anlama Testi Geliştirme Çalışması

Authors:

Ayşegül Karapınar | Ali Günay Balım

Publisher:

Dokuz Eylul University

Main Topics:

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Journal:

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi Issue 57, pp.1646-1668

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2023

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2001300025

pISSN:

2602-2850

Keywords:

Abstract:

 Bu çalışmanın amacı, ortaokul 7.sınıf öğrencilerinin ışığın madde ile etkileşimi konusundaki kavramsal anlamalarını belirlemek amacıyla kavram testi geliştirmektir. Çalışmaya İzmir ilinde bulunan ortaokulda 7. ve 8. sınıfta öğrenim gören toplam 87 öğrenci dahil edilmiştir. Testin kapsam ve görünüş geçerliğinin sağlanabilmesi için uzman görüşü alınmıştır. Kapsam geçerliği kapsamında uzman görüşlerine yönelik değerlendirmede Lawshe tekniği kullanılmıştır. Analizler sonucunda kapsam geçerlik oranı konu alanına uygunluk için .98, kazanımlara uygunluk için .90, bilgi süreç boyutuna uygunluk için .77 ve bilişsel süreç boyutuna uygunluk için .72 olarak tespit edilmiştir. Uygulamalardan sonra kavramsal anlama testleri iki puanlayıcı tarafından puanlanmış olup puanlayıcılar arası uyumun hesaplamasında Kendal tau katsayısı w.99 olarak tespit edilmiştir. Testin yapı geçerliğini ve güvenirliğini belirlemede Rasch analizi kullanılmıştır. Analiz sonucunda; güvenirlik incelemesi kapsamında madde güvenirlik değeri .97, kişi güvenirlik değeri .91 ve cronbach α değeri .88 olarak tespit edilmiştir. Testin yapı geçerliği, modele uyum ve madde güçlüklerinin değerlendirilmesi sonucunda üç maddenin Rasch modeline uyumlu olmadığı ve bazı maddelerin modele uyumsuzluk göstermese de performansı yüksek ve düşük bireyleri az ya da fazla ayrıştırdığı bulunmuş olup bu maddeler de testten çıkarılmıştır. Sonuç olarak, 19 maddelik kavram testinin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu tespit edilmiştir.

 Bu çalışmanın amacı, ortaokul 7.sınıf öğrencilerinin ışığın madde ile etkileşimi konusundaki kavramsal anlamalarını belirlemek amacıyla kavram testi geliştirmektir. Çalışmaya İzmir ilinde bulunan ortaokulda 7. ve 8. sınıfta öğrenim gören toplam 87 öğrenci dahil edilmiştir. Testin kapsam ve görünüş geçerliğinin sağlanabilmesi için uzman görüşü alınmıştır. Kapsam geçerliği kapsamında uzman görüşlerine yönelik değerlendirmede Lawshe tekniği kullanılmıştır. Analizler sonucunda kapsam geçerlik oranı konu alanına uygunluk için .98, kazanımlara uygunluk için .90, bilgi süreç boyutuna uygunluk için .77 ve bilişsel süreç boyutuna uygunluk için .72 olarak tespit edilmiştir. Uygulamalardan sonra kavramsal anlama testleri iki puanlayıcı tarafından puanlanmış olup puanlayıcılar arası uyumun hesaplamasında Kendal tau katsayısı w.99 olarak tespit edilmiştir. Testin yapı geçerliğini ve güvenirliğini belirlemede Rasch analizi kullanılmıştır. Analiz sonucunda; güvenirlik incelemesi kapsamında madde güvenirlik değeri .97, kişi güvenirlik değeri .91 ve cronbach α değeri .88 olarak tespit edilmiştir. Testin yapı geçerliği, modele uyum ve madde güçlüklerinin değerlendirilmesi sonucunda üç maddenin Rasch modeline uyumlu olmadığı ve bazı maddelerin modele uyumsuzluk göstermese de performansı yüksek ve düşük bireyleri az ya da fazla ayrıştırdığı bulunmuş olup bu maddeler de testten çıkarılmıştır. Sonuç olarak, 19 maddelik kavram testinin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu tespit edilmiştir.

 Bu çalışmanın amacı, ortaokul 7.sınıf öğrencilerinin ışığın madde ile etkileşimi konusundaki kavramsal anlamalarını belirlemek amacıyla kavram testi geliştirmektir. Çalışmaya İzmir ilinde bulunan ortaokulda 7. ve 8. sınıfta öğrenim gören toplam 87 öğrenci dahil edilmiştir. Testin kapsam ve görünüş geçerliğinin sağlanabilmesi için uzman görüşü alınmıştır. Kapsam geçerliği kapsamında uzman görüşlerine yönelik değerlendirmede Lawshe tekniği kullanılmıştır. Analizler sonucunda kapsam geçerlik oranı konu alanına uygunluk için .98, kazanımlara uygunluk için .90, bilgi süreç boyutuna uygunluk için .77 ve bilişsel süreç boyutuna uygunluk için .72 olarak tespit edilmiştir. Uygulamalardan sonra kavramsal anlama testleri iki puanlayıcı tarafından puanlanmış olup puanlayıcılar arası uyumun hesaplamasında Kendal tau katsayısı w.99 olarak tespit edilmiştir. Testin yapı geçerliğini ve güvenirliğini belirlemede Rasch analizi kullanılmıştır. Analiz sonucunda; güvenirlik incelemesi kapsamında madde güvenirlik değeri .97, kişi güvenirlik değeri .91 ve cronbach α değeri .88 olarak tespit edilmiştir. Testin yapı geçerliği, modele uyum ve madde güçlüklerinin değerlendirilmesi sonucunda üç maddenin Rasch modeline uyumlu olmadığı ve bazı maddelerin modele uyumsuzluk göstermese de performansı yüksek ve düşük bireyleri az ya da fazla ayrıştırdığı bulunmuş olup bu maddeler de testten çıkarılmıştır. Sonuç olarak, 19 maddelik kavram testinin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu tespit edilmiştir.

 Bu çalışmanın amacı, ortaokul 7.sınıf öğrencilerinin ışığın madde ile etkileşimi konusundaki kavramsal anlamalarını belirlemek amacıyla kavram testi geliştirmektir. Çalışmaya İzmir ilinde bulunan ortaokulda 7. ve 8. sınıfta öğrenim gören toplam 87 öğrenci dahil edilmiştir. Testin kapsam ve görünüş geçerliğinin sağlanabilmesi için uzman görüşü alınmıştır. Kapsam geçerliği kapsamında uzman görüşlerine yönelik değerlendirmede Lawshe tekniği kullanılmıştır. Analizler sonucunda kapsam geçerlik oranı konu alanına uygunluk için .98, kazanımlara uygunluk için .90, bilgi süreç boyutuna uygunluk için .77 ve bilişsel süreç boyutuna uygunluk için .72 olarak tespit edilmiştir. Uygulamalardan sonra kavramsal anlama testleri iki puanlayıcı tarafından puanlanmış olup puanlayıcılar arası uyumun hesaplamasında Kendal tau katsayısı w.99 olarak tespit edilmiştir. Testin yapı geçerliğini ve güvenirliğini belirlemede Rasch analizi kullanılmıştır. Analiz sonucunda; güvenirlik incelemesi kapsamında madde güvenirlik değeri .97, kişi güvenirlik değeri .91 ve cronbach α değeri .88 olarak tespit edilmiştir. Testin yapı geçerliği, modele uyum ve madde güçlüklerinin değerlendirilmesi sonucunda üç maddenin Rasch modeline uyumlu olmadığı ve bazı maddelerin modele uyumsuzluk göstermese de performansı yüksek ve düşük bireyleri az ya da fazla ayrıştırdığı bulunmuş olup bu maddeler de testten çıkarılmıştır. Sonuç olarak, 19 maddelik kavram testinin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu tespit edilmiştir.

Article Details

Işığın Madde ile Etkileşimi Ünitesine Yönelik Kavramsal Anlama Testi Geliştirme Çalışması

Authors:

Ayşegül Karapınar | Ali Günay Balım

Publisher:

Dokuz Eylul University

Main Topics:

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Journal:

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi Issue 57, pp.1646-1668

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2023

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2001300025

pISSN:

2602-2850

fen eğitimi

ışık

kavramsal anlama

test geliştirme

rasch analizi

Issues

Article Details

Işığın Madde ile Etkileşimi Ünitesine Yönelik Kavramsal Anlama Testi Geliştirme Çalışması

Authors: Ayşegül Karapınar | Ali Günay Balım

Publisher: Dokuz Eylul University

Main Topics: Eğitim Üzerine Çalışmalar

Journal: Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi Issue 57, pp.1646-1668

Document Type: Article

Publication Date: 9/2023

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2001300025

pISSN: 2602-2850

fen eğitimi

ışık

kavramsal anlama

test geliştirme

rasch analizi

Issues

Authors:

Ayşegül Karapınar | Ali Günay Balım

Publisher:

Dokuz Eylul University

Main Topics:

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Journal:

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi Issue 57, pp.1646-1668

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2023

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2001300025

pISSN:

2602-2850