فاعلية استخدام الصف المعكوس في تدريس اللغة الإنجليزية لتنمية الفهم القرائي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في لواء الرمثا

إرشيد، إيمان أحمد إرشيد

Article Details

فاعلية استخدام الصف المعكوس في تدريس اللغة الإنجليزية لتنمية الفهم القرائي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في لواء الرمثا

Authors:

إرشيد، إيمان أحمد إرشيد

Publisher:

جامعة أسيوط - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية 2022 Vol.38 Issue 1, pp.88-115

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2022

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001119882

pISSN:

1110-2292

Keywords:

Abstract:

 هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام الصف المعكوس في تدريس اللغة الإنجليزية لتنمية الفهم القرائي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في مدرسة الطرة الثانوية للبنات في لواء الرمثا، وذلك من خلال مقارنتها بالطريقة الاعتيادية في التدريس، واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي على عينة تكونت من (٤٠) طالبة من مدرسة الطرة الثانوية للبنات وزعن عشوائيا في مجموعتين: مجموعة ضابطة تكونت من (20) طالبة، وتجريبية تكونت أيضا من (٢٠) طالبة، درست طالبات المجموعة التجريبية مجموعة من النصوص القرائية في اللغة الإنجليزية باستخدام استراتيجية الصف المعكوس، بينما درست طالبات المجموعة الضابطة النصوص نفسها بالطريقة الاعتيادية، ولتحقيق أهداف الدراسة، أعدت الباحثة اختبار تحصيلي من نوع اختيار من متعدد لقياس مستوى الفهم القرائي (الحرفي، والاستنتاجي، والنقدي، والإبداعي) لدى مجموعتي الدراسة، وبعد تطبيق الاختبار على مجموعتي الدراسة (قبلي- بعدي) على مجموعتي الدراسة، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين درجات طالبات مجموعتي الدراسة على اختبار الفهم القرائي وعلى جميع المهارات ولصالح طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الصف المعكوس، كما بينت النتائج أن لاستراتيجية الصف المعكوس أثر واضح في بقاء أثر التعلم السابق، وانتقاله إلى الصف، كون هذه الاستراتيجية تركز على التعلم الذاتي للطالبة، وتجعلها محور التعلم، مما ساهم في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات المجموعة التجريبية في مادة اللغة الإنجليزية. وأوصت الدراسة باستخدام استراتيجية الصف المعكوس في تدريس اللغة الإنجليزية ومهاراتها المختلفة، وفي مراحل التعليم الأخرى المختلفة.
                  The purpose of this study is to identify the effectiveness of using flipped classroom in teaching English language to develop the reading comprehension among tenth grade female students in Atorah female secondary school in Alramtha governmat, the study applied the quasi-experimental approach to a sample consisting of (40) female students, and they were randomly distributed equally into two groups, control group (20) students and an experimental group (20) student, the experimental group studied the reading texts by using Flipped classroom, control group studied by the usual way of teaching. The researcher prepared a test to measure the level of reading comprehension skills (literal, deductive, critical, and creative) in the two study groups, and after applying the pre-post reading comprehension skills test to the two study groups, the results showed that there were statistically significant differences at the significance level (α = 0.05) between the scores of the two study groups on reading comprehension test and on all skills domains in favor of the experimental group students who studied by using the flipped classroom, the results also showed that the flipped classroom strategy has a clear impact on the survival of the effect of previous learning, and its transfer to the classroom, because this strategy focuses on the student's self-learning, and makes it the core of learning, which contributed to the develop reading comprehension skills for the experimental group students in English language. The study recommended the importance of using the flipped classroom strategy in teaching English language skills, and in the various other stages of education.

Article Details

فاعلية استخدام الصف المعكوس في تدريس اللغة الإنجليزية لتنمية الفهم القرائي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في لواء الرمثا

Authors:

إرشيد، إيمان أحمد إرشيد

Publisher:

جامعة أسيوط - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية 2022 Vol.38 Issue 1, pp.88-115

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2022

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001119882

pISSN:

1110-2292

التعليم الثانوي

اللغة الإنجليزية

طرق التدريس

الفهم القرائي

استراتيجيات التدريس

الأردن

الصف المعكوس

الفهم القرائي

مهارات الفهم القرائي

طالبات الصف العاشر الأساسي

Flipped Classroom

Reading Comprehension Skills

Tenth Grade Female Students

Issues

Article Details

Authors: إرشيد، إيمان أحمد إرشيد

Publisher: جامعة أسيوط - كلية التربية

Journal: مجلة كلية التربية 2022 Vol.38 Issue 1, pp.88-115

Document Type: Article

Publication Date: 1/2022

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001119882

pISSN: 1110-2292

Issues

Authors:

إرشيد، إيمان أحمد إرشيد

Publisher:

جامعة أسيوط - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية 2022 Vol.38 Issue 1, pp.88-115

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2022

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001119882

pISSN:

1110-2292