مهارات التواصل لدى الأطفال ذوي اضطراب فرط النشاط ونقص الانتباه: دراسة مقارنة بين الأطفال الذين يخضعون إلى العلاج السلوكي والأطفال الذين يخضعون للعلاج الدوائي السلوكي المشترك

صبح، صفاء; أسعد، أمجد; شروف، أنساب

Article Details

مهارات التواصل لدى الأطفال ذوي اضطراب فرط النشاط ونقص الانتباه: دراسة مقارنة بين الأطفال الذين يخضعون إلى العلاج السلوكي والأطفال الذين يخضعون للعلاج الدوائي السلوكي المشترك

Authors:

صبح، صفاء | أسعد، أمجد | شروف، أنساب

Publisher:

جامعة تشرين

Journal:

مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية 2018 Vol.40 Issue 6, pp.191-207

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001211641

pISSN:

2079-3049

Keywords:

Abstract:

 هدفت الدراسة الحالية إلى المقارنة في الأداء بين أطفال (ADHD) الذين يخضعون للعلاج السلوكي، وأطفال (ADHD) الذين يخضعون إلى العلاج الدوائي السلوكي المشترك، فيما يتعلق بمهارات التواصل.  ضمت العينة 34 طفلا ADHD من المترددين إلى العيادات النفسية في مدينة اللاذقية؛ بواقع 14 طفلا في المجموعة الأولى، و20 طفلا في الثانية، والذين تتراوح أعمارهم بين 6-9 سنوات.  لتشخيص الاضطراب تم استخدام الدليل الإحصائي والتشخيصي الخامس للاضطرابات العقلية 5—DSM ومقياس كونرز المعدل C. Kconners، وللمقارنة بين الفئتين تم استخدام مقياس فاينلاند للسلوك التكيفي Vineland Adaptive Behavior Scale (بعد التواصل).  أسفرت الدراسة عن عدم وجود فروق دالة بين المجموعتين في المقياس ككل، وفي الأبعاد الثلاثة (اللغة التعبيرية، اللغة الاستقبالية، القراءة والكتابة).
                  This study aimed at comparative in Communication Skills between who are under the control of Behavioral Therapeutic and Behavioral & medicinal Therapeutic with Attention Deficit Hyperactivity Disorder children. A random sample were selected consist of 34 children with ADHD, who visit the psycho¬clinics: 14 for first group and 20 for second group aged 6-9 years old. Children with ADHD scaled by DSM-5, C. Kconners and Vineland Adaptive Behavior scales (Communication). The results didn't reveal statistically significant differences in total score of Communication between both groups. Besides there weren't statistically significant differences in branch dimensions of Communication (the Expressive language, the Receptive language, the Reading and writing) for children with ADHD between both groups.

Article Details

Authors:

صبح، صفاء | أسعد، أمجد | شروف، أنساب

Publisher:

جامعة تشرين

Journal:

مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية 2018 Vol.40 Issue 6, pp.191-207

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001211641

pISSN:

2079-3049

التربية الخاصة

علم النفس التربوي

العلاج السلوكي

تعديل السلوك

Issues

Article Details

Authors: صبح، صفاء | أسعد، أمجد | شروف، أنساب

Publisher: جامعة تشرين

Journal: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية 2018 Vol.40 Issue 6, pp.191-207

Document Type: Article

Publication Date: 1/2018

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001211641

pISSN: 2079-3049

التربية الخاصة

علم النفس التربوي

العلاج السلوكي

تعديل السلوك

Issues

Authors:

صبح، صفاء | أسعد، أمجد | شروف، أنساب

Publisher:

جامعة تشرين

Journal:

مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية 2018 Vol.40 Issue 6, pp.191-207

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001211641

pISSN:

2079-3049