درجة توافر الخدمات الإرشادية في البرامج المقدمة لطلبة ذوي صعوبات التعلم في غرفة الصادر في بعض مناطق المملكة العربية السعودية من وجهة نظر معلميهم

المومني، فواز أيوب; الشمري، هدى صلفيق

Article Details

درجة توافر الخدمات الإرشادية في البرامج المقدمة لطلبة ذوي صعوبات التعلم في غرفة الصادر في بعض مناطق المملكة العربية السعودية من وجهة نظر معلميهم

Authors:

المومني، فواز أيوب | الشمري، هدى صلفيق

Publisher:

جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي

Journal:

المجلة التربوية 2017 Vol.31 Issue 122, pp.245-290

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2017

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001098714

pISSN:

1029-810X

Keywords:

Abstract:

 هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء درجة توافر الخدمات الإرشادية المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في غرف المصادر من وجهة نظر المعلمين تبعا لمتغيرات؛ الخبرة، المؤهل العلمي، الجنس. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان ببناء أداة مكونة من (٤٣) فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد هي؛ (الخدمات المقدمة لطلبة صعوبات التعلم، الخدمات المقدمة لمعلمي الطلبة ذوي صعوبات التعلم، الخدمات المقدمة لأهالي الطلبة ذوي صعوبات التعلم). تكونت عينة الدراسة من (٢٣٨) معلما ومعلمة من مدارس مناطق الحدود الشمالية، الجوف، حائل، والشرقية في المملكة العربية السعودية. أظهرت النتائج أن درجة توافر الخدمات الإرشادية في البرامج المقدمة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في غرف المصادر في بعض مناطق المملكة العربية السعودية ومجالاته من وجهة نظر معلميهم كانت متوسطة، كما بينت النتائج وجود فروق نات دلالة إحصائية في متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس الخدمات الإرشادية ككل تعزى لمتغير الخبرة لصالح المعلمين من ذوي الخبرات المتقدمة (١٠سنوات فأكثر) مقارنة بزملائهم من ذوي الخبرات المتدنية (أقل من ٥ سنوات)، ووجود فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح المعلمين من ذوي المؤهلات العلمية (دبلوم عال فأعلى) مقارنة بزملائهم من ذوي المؤهلات العلمية في درجة البكالوريوس، ووجود فروق لمتغير الجنس لصالح المعلمين مقارنة بزميلاتهم من المعلمات. وأظهرت نتائج تحليل التباين الثلاثي المتعدد على مجالات مقياس الخدمات الإرشادية وجود فروق في متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس الخدمات الإرشادية تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور على جميع مجالات المقياس.
                  This study aims at investigating the level of counseling services provided to students with learning disabilities in resource rooms from teacher’s point of view. The study sample consisted of (238) male and female teachers in schools in the Northern border area, Al- Jouf, Hail, and the Eastern Province of Saudi Arabia. The study results showed that the degree of availability of counseling services in the programs offered to students with learning difficulties in resource rooms in some regions of the Kingdom of Saudi Arabia from teacher’s point of view, is rated as (medium). The results also, revealed the presence of statistically significant differences in the means of the responses on the overall scale due to experience for the benefit of teachers with highest level of experience (i.e 10 years and above) compared to their colleagues with lowest experience years (less than 5 years), and the results revealed that there are differences due to academic qualification for the benefit of teachers with qualifications (diploma or higher) compared with their colleagues with Bachelor’s degree, as well as the differences due to gender variable in favor of male teachers compared to female teachers. Three Way MANOVA showed differences on the scale dimensions between male and female means, in favor of the male teachers. While the results did not show statistically significant differences for the variables of academic qualification and experience.

Article Details

درجة توافر الخدمات الإرشادية في البرامج المقدمة لطلبة ذوي صعوبات التعلم في غرفة الصادر في بعض مناطق المملكة العربية السعودية من وجهة نظر معلميهم

Authors:

المومني، فواز أيوب | الشمري، هدى صلفيق

Publisher:

جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي

Journal:

المجلة التربوية 2017 Vol.31 Issue 122, pp.245-290

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2017

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001098714

pISSN:

1029-810X

السعودية

التربية الخاصة

ذوو صعوبات التعلم

الإرشاد النفسي

Issues

Article Details

درجة توافر الخدمات الإرشادية في البرامج المقدمة لطلبة ذوي صعوبات التعلم في غرفة الصادر في بعض مناطق المملكة العربية السعودية من وجهة نظر معلميهم

Authors: المومني، فواز أيوب | الشمري، هدى صلفيق

Publisher: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي

Journal: المجلة التربوية 2017 Vol.31 Issue 122, pp.245-290

Document Type: Article

Publication Date: 3/2017

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001098714

pISSN: 1029-810X

السعودية

التربية الخاصة

ذوو صعوبات التعلم

الإرشاد النفسي

Issues

Authors:

المومني، فواز أيوب | الشمري، هدى صلفيق

Publisher:

جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي

Journal:

المجلة التربوية 2017 Vol.31 Issue 122, pp.245-290

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2017

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001098714

pISSN:

1029-810X