السلوك الفوضوي وعلاقته بالنوع ومستوى الإعاقة والعمر الزمني والبرنامج التربوي لدى ذوي الإعاقة الفكرية = Disruptive Behavior and Its Relationship with Gender, Degree of Disability, Age Category and Individual Educational Program (IEP) in Students with Intellectual Disabilities

إسماعيل ، هالة خير سناري; العتيبي ، أمل بنت محمد فهد

doi:10.12816/0052858

Article Details

السلوك الفوضوي وعلاقته بالنوع ومستوى الإعاقة والعمر الزمني والبرنامج التربوي لدى ذوي الإعاقة الفكرية = Disruptive Behavior and Its Relationship with Gender, Degree of Disability, Age Category and Individual Educational Program (IEP) in Students with Intellectual Disabilities

Authors:

إسماعيل ، هالة خير سناري | العتيبي ، أمل بنت محمد فهد

Publisher:

Special Education and Rehabilitation Organization

Main Topics:

Education

Journal:

Journal of Special Education and Rehabilitation 2018 Vol.7 Issue 26 Part 1, pp.165-194

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

133023

Frequency:

Quarterly

pISSN:

23148608

DOI:

10.12816/0052858

Descriptors:

Abstract:

 هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على علاقة السلوك الفوضوي بعدد من المتغيرات لدى ذوي الإعاقة الفكرية (النوع، مستوى الإعاقة، العمر الزمني والبرنامج التربوي) بالإضافة إلى التعرف على مدى انتشار السلوكيات الفوضوية لديهم ، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. تكونت عينة الدراسة من 217 طالباً وطالبة من ذوي الإعاقة الفكرية، تم تطبيق مقياس تقدير المعلم للسلوك الفوضوي لدى ذوي الإعاقة الفكرية (إعداد الباحثة).
توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:

وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث على مقياس تقدير المعلم للسلوك الفوضوي لدى ذوي الإعاقة الفكرية لصالح الذكور.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مقياس تقدير المعلم للسلوك الفوضوي لدى ذوي الإعاقة الفكرية بين العمر الزمني (6 إلى 9)، والعمر الزمني (12 الى15) لصالح العمر الزمني (6 إلى 9).
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين ذوي الإعاقة البسيطة والمتوسطة على مقياس تقدير المعلم للسلوك الفوضوي لدى ذوي الإعاقة الفكرية.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الإناث في مدارس الدمج، والإناث في معاهد التربية الفكرية على مقياس تقدير المعلم للسلوك الفوضوي لدى ذوي الإعاقة الفكرية لصالح الإناث في مدارس الدمج.

انتشار السلوكيات الفوضوية في بعد الإثارة والإزعاج جاءت بالمرتبة الأولى، ثم السلوكيات في بعد مخالفة الأنظمة والتعليمات، ثم في بعد العدوان، وحلت رابعاً السلوكيات في بعد العدوان تجاه المدرسة.

 The purpose of current study aimed toidentify the relationship betweenDisruptive behaviorand number of variables in students with intellectual disabilities (gender, age category, disability degree and individual educational program (IEP)instudents withintellectualdisabilities,also the study aimed to identify the extent ofDisruptive behavior, the study depended onthe analysis descriptive curriculum ,study sample consisted of 217 male and female students with intellectual disability, the researcher designed the study tool "scaleDisruptivebehavior”in the insight of the objectives and hypotheses of the study. The study indicated to the following results:

There are differences between males and females on”the Teacher Rating a scale of Disruptive behavior”the males degrees were higher than females.
There are differences between age category (6:9 years) & age category (12:15 years) for age category (6:9 years).
There are no differences betweenchildren with mild mental retardation and children with moderate mental retardation on”the Teacher Rating a scale ofDisruptivebehavior".
There are differences between females in mainstream schools andfemales in institutes of intellectual education on”the Teacher Rating a scale ofDisruptivebehavior”forfemales in mainstream schools.
the spread ofDisruptivebehavior in the area ofexcitement and discomfort was the in position number one ofDisruptivebehavior then, in position number two behaviors in disobey instructions and laws and in third position the aggression and in the fourth position aggression toward the school.

Article Details

Authors:

إسماعيل ، هالة خير سناري | العتيبي ، أمل بنت محمد فهد

Publisher:

Special Education and Rehabilitation Organization

Main Topics:

Education

Journal:

Journal of Special Education and Rehabilitation 2018 Vol.7 Issue 26 Part 1, pp.165-194

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

133023

Frequency:

Quarterly

pISSN:

23148608

DOI:

10.12816/0052858

Descriptors:

MENTALLY DISABLED

EDUCATIONAL PROGRAMMES

SPECIAL EDUCATION

DEVIANT BEHAVIOUR

DISABLED STUDENTS

SAUDI ARABIA

Issues

Article Details

Authors: إسماعيل ، هالة خير سناري | العتيبي ، أمل بنت محمد فهد

Publisher: Special Education and Rehabilitation Organization

Main Topics: Education

Journal: Journal of Special Education and Rehabilitation 2018 Vol.7 Issue 26 Part 1, pp.165-194

Document Type: Article

Publication Date: 9/2018

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 133023

Frequency: Quarterly

pISSN: 23148608

DOI: 10.12816/0052858

Descriptors:

MENTALLY DISABLED

EDUCATIONAL PROGRAMMES

SPECIAL EDUCATION

DEVIANT BEHAVIOUR

DISABLED STUDENTS

SAUDI ARABIA

Issues

Authors:

إسماعيل ، هالة خير سناري | العتيبي ، أمل بنت محمد فهد

Publisher:

Special Education and Rehabilitation Organization

Main Topics:

Education

Journal:

Journal of Special Education and Rehabilitation 2018 Vol.7 Issue 26 Part 1, pp.165-194

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

133023

Frequency:

Quarterly

pISSN:

23148608

DOI:

10.12816/0052858