Ortaöğretim 11. Sınıf Öğrencilerinin Fiziksel Değişim veKimyasal Bağ İlişkisini Anlama Seviyesi

Filiz MİRZALAR KABAPINAR; Berrin ADİK

doi:https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000107

Article Details

Ortaöğretim 11. Sınıf Öğrencilerinin Fiziksel Değişim veKimyasal Bağ İlişkisini Anlama Seviyesi

Authors:

Filiz MİRZALAR KABAPINAR | Berrin ADİK

Publisher:

Ankara University

Journal:

Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 2005 Vol.38 Issue 1, pp.123-147

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2005

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000869112

Frequency:

Tri-annual

eISSN:

2458-8342

pISSN:

1301-3718

DOI:

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000107

Keywords:

Abstract:

 

Making the distinction between physical and chemical changes depends largely upon whether students describe them via reorganization of particles and/or chemical bonds. Grounded in constructivist view of knowledge, the present study aimed to find out the ways in which Turkish students think about the relationship between physical changes and chemical bonding after receiving the conventional teaching. A questionnaire consisted of open ended questions was used as an assessment tool. It was distributed to 11th grade science students (n= 293). They completed the questionnaire right after their conventional teaching on chemical bonding. Questions presented a number of daily life issues concerning physical changes and then asked for explanations about the changes occur in chemical bonds of the matter under the physical transformation. Findings indicated that most of the students could spot the change as physical in nature. Yet, only the half could draw the link between transformations of matter and the changes in its chemical bonds. Findings also showed that most of the students used the reversibility criterion in order to distinguish between physical and chemical change and that the success of applying the criterion increased by the familiarity of the event.

 

Öğrencilerin fiziksel ve kimyasal değişim kavramlarını ayırt edebilmeleri,
 maddede meydana gelen değişimi, maddenin yapı taşlarındaki organizasyon
 ve/veya maddenin kimyasal bağlarındaki değişim ile açıklayabilmelerine bağlıdır.
 Oluşturmacı (constructivist) öğrenme anlayışının yön verdiği bu araştırmada,
 müfredatın öngördüğü öğretimi almış öğrencilerin maddede meydana gelen
 fiziksel değişim ile kimyasal bağlar arasındaki ilişkiyi ne ölçüde kurabildiğinin
 belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada tarama modeli kullanılmış, açık uçlu
 sorulardan oluşan anket araştırmanın veri toplama aracı olarak işlev görmüştür.
 Anket ortaöğretim 11. sınıf sayısal bölümü öğrencilerine (n= 293) uygulanmıştır.
 Sorularda öğrencilerden gündelik yaşamlarında sıkça karşılaştıkları fiziksel
 değişim geçiren bazı olaylar sunulmuş ve bu değişimleri maddenin kimyasal
 bağlarındaki değişim ile açıklamaları istenmiştir. Araştırmadan elde edilen
 bulgular, öğrencilerin büyük bölümünün soruda geçen olayın fiziksel bir değişme
 olduğunu fark edebildiğini ortaya koymuştur. Buna karşın bulgular, öğrencilerin
 yarıya yakın bir bölümünün maddedeki fiziksel değişimi kimyasal bağlardaki
 değişim ile doğru olarak ilişkilendiremediğini göstermiştir. Araştırma bulguları
 ayrıca öğrencilerin fiziksel ve kimyasal değişimi ayırt etmede geri dönüşümlülük
 kriterini kullandıklarını ve bu kriterin başarısının sözü edilen fiziksel olayın
 gündelik yaşamdan tanınma oranına bağlı olduğunu ortaya koymuştur.

Article Details

Ortaöğretim 11. Sınıf Öğrencilerinin Fiziksel Değişim veKimyasal Bağ İlişkisini Anlama Seviyesi

Authors:

Filiz MİRZALAR KABAPINAR | Berrin ADİK

Publisher:

Ankara University

Journal:

Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 2005 Vol.38 Issue 1, pp.123-147

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2005

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000869112

Frequency:

Tri-annual

eISSN:

2458-8342

pISSN:

1301-3718

DOI:

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000107

Fen Eğitimi

Fiziksel Değişim

Kimyasal Bağ

Alternatif Fikir

Kavram Yanılgısı

Issues

Article Details

Ortaöğretim 11. Sınıf Öğrencilerinin Fiziksel Değişim veKimyasal Bağ İlişkisini Anlama Seviyesi

Authors: Filiz MİRZALAR KABAPINAR | Berrin ADİK

Publisher: Ankara University

Journal: Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 2005 Vol.38 Issue 1, pp.123-147

Document Type: Article

Publication Date: 4/2005

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000869112

Frequency: Tri-annual

eISSN: 2458-8342

pISSN: 1301-3718

DOI: https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000107

Fen Eğitimi

Fiziksel Değişim

Kimyasal Bağ

Alternatif Fikir

Kavram Yanılgısı

Issues

Authors:

Filiz MİRZALAR KABAPINAR | Berrin ADİK

Publisher:

Ankara University

Journal:

Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 2005 Vol.38 Issue 1, pp.123-147

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2005

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000869112

Frequency:

Tri-annual

eISSN:

2458-8342

pISSN:

1301-3718

DOI:

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000107