Dijital Oyun Tabanlı Sesbilgisel Farkındalık Eğitim Programının 60-72 Aylık Çocukların Ses Bilgisel Farkındalık Becerilerine Etkisi

Mehmet Göle; Fulya Temel

Article Details

Dijital Oyun Tabanlı Sesbilgisel Farkındalık Eğitim Programının 60-72 Aylık Çocukların Ses Bilgisel Farkındalık Becerilerine Etkisi

Authors:

Mehmet Göle | Fulya Temel

Publisher:

Inonu University

Journal:

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Vol.24 Issue 1, pp.268-290

Document Type:

Article

Publication Date:

5/2023

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2001289711

pISSN:

1300-2899

Keywords:

Abstract:

 Bu araştırmanın amacı, Dijital Tabanlı Ses bilgisel Farkındalık Eğitim Programının 60-72 aylık çocukların ses bilgisel farkındalık becerilerine etkisini incelemektedir. Araştırmanın çalışma grubu Afyonkarahisar il merkezinde ilkokula bağlı anasınıfında eğitim alan 60-72 aylık okul öncesi eğitim alan çocuklardan oluşmaktadır ve çalışma grubunda 17, kontrol grubun 17 olmak üzere toplam 34 çocuk bulunmaktadır. Araştırmada, ön test, son test, kalıcılık testi ve kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmada çalışma grubuna 12 haftalık Dijital Tabanlı Ses bilgisel Farkındalık Eğitim Programı uygulanmış, kontrol grubuna herhangi bir eğitim verilmemiştir. Araştırma sonucuna göre; ön test-son test karşılaştırmalarında çalışma grubunun ses bilgisel farkındalık becerilerinde gelişme gösterdiği ve son test puanlarına bakıldığında kontrol grubuna göre yüksek puan aldığı tespit edilmiştir. Son test ve kalıcılık testi bulgularının karşılaştırılmasında ise anlamlı farklık olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.

 Bu araştırmanın amacı, Dijital Tabanlı Ses bilgisel Farkındalık Eğitim Programının 60-72 aylık çocukların ses bilgisel farkındalık becerilerine etkisini incelemektedir. Araştırmanın çalışma grubu Afyonkarahisar il merkezinde ilkokula bağlı anasınıfında eğitim alan 60-72 aylık okul öncesi eğitim alan çocuklardan oluşmaktadır ve çalışma grubunda 17, kontrol grubun 17 olmak üzere toplam 34 çocuk bulunmaktadır. Araştırmada, ön test, son test, kalıcılık testi ve kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmada çalışma grubuna 12 haftalık Dijital Tabanlı Ses bilgisel Farkındalık Eğitim Programı uygulanmış, kontrol grubuna herhangi bir eğitim verilmemiştir. Araştırma sonucuna göre; ön test-son test karşılaştırmalarında çalışma grubunun ses bilgisel farkındalık becerilerinde gelişme gösterdiği ve son test puanlarına bakıldığında kontrol grubuna göre yüksek puan aldığı tespit edilmiştir. Son test ve kalıcılık testi bulgularının karşılaştırılmasında ise anlamlı farklık olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.

 Bu araştırmanın amacı, Dijital Tabanlı Ses bilgisel Farkındalık Eğitim Programının 60-72 aylık çocukların ses bilgisel farkındalık becerilerine etkisini incelemektedir. Araştırmanın çalışma grubu Afyonkarahisar il merkezinde ilkokula bağlı anasınıfında eğitim alan 60-72 aylık okul öncesi eğitim alan çocuklardan oluşmaktadır ve çalışma grubunda 17, kontrol grubun 17 olmak üzere toplam 34 çocuk bulunmaktadır. Araştırmada, ön test, son test, kalıcılık testi ve kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmada çalışma grubuna 12 haftalık Dijital Tabanlı Ses bilgisel Farkındalık Eğitim Programı uygulanmış, kontrol grubuna herhangi bir eğitim verilmemiştir. Araştırma sonucuna göre; ön test-son test karşılaştırmalarında çalışma grubunun ses bilgisel farkındalık becerilerinde gelişme gösterdiği ve son test puanlarına bakıldığında kontrol grubuna göre yüksek puan aldığı tespit edilmiştir. Son test ve kalıcılık testi bulgularının karşılaştırılmasında ise anlamlı farklık olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.

 Bu araştırmanın amacı, Dijital Tabanlı Ses bilgisel Farkındalık Eğitim Programının 60-72 aylık çocukların ses bilgisel farkındalık becerilerine etkisini incelemektedir. Araştırmanın çalışma grubu Afyonkarahisar il merkezinde ilkokula bağlı anasınıfında eğitim alan 60-72 aylık okul öncesi eğitim alan çocuklardan oluşmaktadır ve çalışma grubunda 17, kontrol grubun 17 olmak üzere toplam 34 çocuk bulunmaktadır. Araştırmada, ön test, son test, kalıcılık testi ve kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmada çalışma grubuna 12 haftalık Dijital Tabanlı Ses bilgisel Farkındalık Eğitim Programı uygulanmış, kontrol grubuna herhangi bir eğitim verilmemiştir. Araştırma sonucuna göre; ön test-son test karşılaştırmalarında çalışma grubunun ses bilgisel farkındalık becerilerinde gelişme gösterdiği ve son test puanlarına bakıldığında kontrol grubuna göre yüksek puan aldığı tespit edilmiştir. Son test ve kalıcılık testi bulgularının karşılaştırılmasında ise anlamlı farklık olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.

Article Details

Dijital Oyun Tabanlı Sesbilgisel Farkındalık Eğitim Programının 60-72 Aylık Çocukların Ses Bilgisel Farkındalık Becerilerine Etkisi

Authors:

Mehmet Göle | Fulya Temel

Publisher:

Inonu University

Journal:

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Vol.24 Issue 1, pp.268-290

Document Type:

Article

Publication Date:

5/2023

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2001289711

pISSN:

1300-2899

ses bilgisel farkındalık

dijital oyun

erken çocukluk eğitimises bilgisel farkındalık

dijital oyun

erken çocukluk eğitimi

Issues

Article Details

Dijital Oyun Tabanlı Sesbilgisel Farkındalık Eğitim Programının 60-72 Aylık Çocukların Ses Bilgisel Farkındalık Becerilerine Etkisi

Authors: Mehmet Göle | Fulya Temel

Publisher: Inonu University

Journal: İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Vol.24 Issue 1, pp.268-290

Document Type: Article

Publication Date: 5/2023

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2001289711

pISSN: 1300-2899

ses bilgisel farkındalık

dijital oyun

erken çocukluk eğitimises bilgisel farkındalık

dijital oyun

erken çocukluk eğitimi

Issues

Authors:

Mehmet Göle | Fulya Temel

Publisher:

Inonu University

Journal:

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Vol.24 Issue 1, pp.268-290

Document Type:

Article

Publication Date:

5/2023

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2001289711

pISSN:

1300-2899