ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUYUCU İNANÇLARI VE OKUDUĞUNU ANLAMA BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİLER

Kasım YILDIRIM; Fatih Çetin ÇETİNKAYA; Seyit ATEŞ

Article Details

ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUYUCU İNANÇLARI VE OKUDUĞUNU ANLAMA BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİLER

Authors:

Kasım YILDIRIM | Fatih Çetin ÇETİNKAYA | Seyit ATEŞ

Publisher:

Trakya University

Journal:

Trakya University Journal of Social Science 2016 Vol.18 Issue 1, pp.299-314

Document Type:

Article

Publication Date:

2/2016

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000621631

Frequency:

Bi-Annual

eISSN:

2587-2451

pISSN:

1305-7766

Abstract:

 

The current research aimed to explore the relations between preservice teachers’ reader beliefs and reading comprehension skills. With this overall aim of the present study, this research sample consisted of a total of 241 preservice teachers studying at department of elementary classroom teaching profession in Turkey’s Mugla province. Reader beliefs inventory and reading comprehension test were used to gather the data from the preservice teachers. SEM analyses were used to find required answers in response to the research aims. The research findings showed that while transmission reader beliefs had the negative contribution to the prediction of reading comprehension, the transaction reader beliefs had the positive contribution to the prediction of reading comprehension skills of the preservice teachers. The results of the study were discussed through related scientific literature and it was given the important implications for the future research and educational practices.

 

Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının okuyucu inançları ile okuduğunu anlama başarıları arasındaki ilişkileri incelemektir.. Bu amaç doğrultusunda Muğla ilindeki devlet üniversitesinde öğrenim gören toplam 241 sınıf öğretmenliği bölümü öğrencisi ile çalışmalar gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak okuyucu inançları anketi ve okuduğunu anlama başarı testi kullanılmıştır. Elde edilen veriler üzerinde YEM analizleri gerçekleştirilmiş ve araştırma sorusuna uygun çözümlemeler gerçekleştirilmiştir. Elde edilen bulgular pasif okuyucu inançlarının okuduğunu anlama üzerinde negatif, aktif okuyucu inançlarının ise pozitif yönde etki ettiğini göstermiştir. Elde edilen sonuçlar literatür doğrultusunda tartışılmış ve gerekli önerilerde bulunulmuştur.

Article Details

ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUYUCU İNANÇLARI VE OKUDUĞUNU ANLAMA BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİLER

Authors: Kasım YILDIRIM | Fatih Çetin ÇETİNKAYA | Seyit ATEŞ

Publisher: Trakya University

Journal: Trakya University Journal of Social Science 2016 Vol.18 Issue 1, pp.299-314

Document Type: Article

Publication Date: 2/2016

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000621631

Frequency: Bi-Annual

eISSN: 2587-2451

pISSN: 1305-7766

Issues

Authors:

Kasım YILDIRIM | Fatih Çetin ÇETİNKAYA | Seyit ATEŞ

Publisher:

Trakya University

Journal:

Trakya University Journal of Social Science 2016 Vol.18 Issue 1, pp.299-314

Document Type:

Article

Publication Date:

2/2016

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000621631

Frequency:

Bi-Annual

eISSN:

2587-2451

pISSN:

1305-7766