İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN DÖNÜŞÜM GEOMETRİSİ, GEOMETRİK CİSİMLER, ÖRÜNTÜ VE SÜSLEMELER ALT ÖĞRENME ALANLARINDAKİ YETERLİKLERİ

Kadriye GÜRBÜZ; Soner DURMUŞ

Article Details

İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN DÖNÜŞÜM GEOMETRİSİ, GEOMETRİK CİSİMLER, ÖRÜNTÜ VE SÜSLEMELER ALT ÖĞRENME ALANLARINDAKİ YETERLİKLERİ

Authors:

Kadriye GÜRBÜZ | Soner DURMUŞ

Publisher:

Bolu Abant Izzet Baysal University

Main Topics:

Sociology and anthropology

Journal:

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2009 Vol.9 Issue 1, pp.1-22

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2016

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000429797

Frequency:

Quarterly

eISSN:

2148-4929

pISSN:

1303-0493

Abstract:

 


It was aimed to determine the qualifications of in-service elementary school
mathematics teachers on transformational geometry, geometric objects, pattern and tesselations.
Variables such as age, gender, professional status, their in-service training or seminar related to
new mathematical curriculum are also taken into consideration. An achievement test composed of
23 questions was developed and applied to 25 in-service elementary school mathematics teachers.
After analyzing the data, the semi-structured interviews were applied to six teachers who are
randomly selected out of 25 in-service primary school mathematics teachers. First finding of the
research indicated that participants were more qualified on transformational geometry (%79) than
geometric objects (%56). When gender variable is considered, in-service female teachers (%57) were more qualified than male counterparts (%33) on tranformational geometry, geometric
objects, pattern and tesselations. When the age variable was taken into consideration, the
qualifications of the teachers related to the transformational geometry (translation-reflectionrotation), geometric objects, pattern and tessellations were different from each other. It was found
that the most competent teachers were between the ages of 31-45 (%64) and the least competent
teachers were at the age of 46 or older (%10).In this research, when the professional status were
taken as the variable, the qualification levels on the transformational geometry (translationreflection-rotation), geometric objects, pattern and tessellations were the highest for teachers
working for 11 to 20 years (%70) and these levels were the lowest for teachers working for 21
years or more (%10). When the variables such as teachers’ receiving in-service training or
seminar related to the new curriculum were taken into consideration, the qualification levels on
the transformational geometry (translation-reflection-shifting), geometric objects, pattern and
tessellations were higher for teachers who had received in-service training or seminar than for
teachers who had not received either of them before. 

.

 

Bu araştırmada, ilköğretim matematik öğretmenlerinin yeni matematik programında yer
alan dönüşüm geometrisi, geometrik cisimler, örüntü ve süslemeler alt öğrenme alanlarındaki
yeterliklerini ve bu yeterliklerin bazı değişkenlere (yaş, cinsiyet, mesleki kıdem durumları, yeni
programla ile ilgili hizmet içi eğitim veya seminer alma durumları) göre ne düzeyde olduklarını
ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırmada, 2007- 2008 eğitim-öğretim yılında Bolu ili merkez
ilköğretim okullarında görev yapan 25 ilköğretim matematik öğretmenine önce 23 soruluk
yeterlik testi ve daha sonra bu öğretmenlerden 6 tanesine yapılandırılmış mülakat uygulanmıştır.
Araştırma sonucunda, araştırmaya katılan öğretmenlerin araştırmamızda yeterlik tespitinde
incelenen alt öğrenme alanlarından dönüşüm geometrisi alt öğrenme alanında (%79) diğer alt
öğrenme alanlarına yani geometrik cisimler (%56), örüntü ve süslemeler (%56) alt öğrenme
alanlarına göre daha yeterli oldukları görülmektedir. Dönüşüm geometrisi, geometrik cisimler,
örüntü ve süslemeler alt öğrenme alanlarındaki yeterliklere cinsiyet değişkeni açısından
bakıldığında bayan öğretmenlerin (%57), erkek öğretmenlerden (%33) daha fazla yeterlikte
oldukları ortaya çıkmıştır. Dönüşüm geometrisi, geometrik cisimler, örüntü ve süslemeler alt
öğrenme alanlarındaki yeterliklere yaş değişkeni açısından bakıldığında en fazla yeterlikte olan
öğretmenlerin 31 ile 45 yaş arasında (%64) oldukları, en az yeterlikte olan öğretmenlerin 46 yaş
ve üstü yaşta ( %10) oldukları ortaya çıkmıştır. Dönüşüm geometrisi, geometrik cisimler, örüntü
ve süslemeler alt öğrenme alanlarındaki yeterliklere mesleki kıdem değişkeni açısından
bakıldığında en fazla yeterlikte olan öğretmenlerin 11 ile 20 yıl arasında mesleki kıdeme sahip
öğretmenler (%70) oldukları, en az yeterlikte olan öğretmenlerin 21 yıl ve üstü mesleki kıdeme
sahip öğretmenler (%10) oldukları ortaya çıkmıştır. Yeterliğe yeni programla ilgili hizmet içi
eğitim veya seminer alma durumlarına göre bakıldığında dönüşüm geometrisi, geometrik
cisimler, örüntü ve süslemeler alt öğrenme alanlarında yeni ilköğretim programıyla ilgili hizmet
içi eğitim veya seminer alanların (%63), almayanlara (%40) göre daha fazla olduğu ortaya
çıkmıştır.

Article Details

İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN DÖNÜŞÜM GEOMETRİSİ, GEOMETRİK CİSİMLER, ÖRÜNTÜ VE SÜSLEMELER ALT ÖĞRENME ALANLARINDAKİ YETERLİKLERİ

Authors: Kadriye GÜRBÜZ | Soner DURMUŞ

Publisher: Bolu Abant Izzet Baysal University

Main Topics: Sociology and anthropology

Journal: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2009 Vol.9 Issue 1, pp.1-22

Document Type: Article

Publication Date: 3/2016

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000429797

Frequency: Quarterly

eISSN: 2148-4929

pISSN: 1303-0493

Issues

Authors:

Kadriye GÜRBÜZ | Soner DURMUŞ

Publisher:

Bolu Abant Izzet Baysal University

Main Topics:

Sociology and anthropology

Journal:

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2009 Vol.9 Issue 1, pp.1-22

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2016

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000429797

Frequency:

Quarterly

eISSN:

2148-4929

pISSN:

1303-0493