إستراتيجية تعليمية قائمة على النظرية البنيوية لتنمية المفاهيم النحوية و البنى الصرفية لدى طلاب الصف الأول الثانوي بسورية

رامي عمر الخلف العبد الله

doi:10.12816/0022064

Article Details

إستراتيجية تعليمية قائمة على النظرية البنيوية لتنمية المفاهيم النحوية و البنى الصرفية لدى طلاب الصف الأول الثانوي بسورية

Authors:

رامي عمر الخلف العبد الله

Publisher:

Faculty of Education - Benha University

Main Topics:

Education

Journal:

Journal of Faculty of Education - Benha University 2015 Vol.26 Issue 101 Part 2, pp.357-375

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2015

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

80056

Frequency:

Quarterly

pISSN:

11102411

DOI:

10.12816/0022064

Descriptors:

Abstract:

 استهدف البحث الحالي التعرف إلى فاعلية استراتيجية تعليمية قائمة على النظرية البنيوية في تنمية المفاهيم النحوية والبنى الصرفية لدى طلاب الصف الأول الثانوي. وقد اتبع البحث المنهج شبه التجريبي من خلال اختيار مجموعتين؛ تجريبية وضابطة، وبعد تطبيق تجربة البحث أشارت النتائج في التطبيق القبلي إلى ضعف الطلاب في المفاهيم النحوية والبنى الصرفية، وبعد المقارنة بين نتائج المجموعة الضابطة ونتائج المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي للاختبار تفوقت المجموعة التجريبية بمتوسط حسابي للدرجات بلغ (27.0)، مقابل متوسط حسابي (19.79) للمجموعة الضابطة. وهذا يؤكد فاعلية الاستراتيجية التعليمية القائمة على النظرية البنيوية في تنمية المفاهيم النحوية والبنى الصرفية.

 The current research aimed at identifying the effectiveness of an instructional strategy that is based on the theory of structuralism in developing the
Syntactic concepts and morphological structures among the students of secondary grade. The research follows the approach quasi-experimental through the selection of two groups; experimental and control, and after applying the search experience, the pre-application results indicated the weakness of the students in the syntactic concepts and morphological structures. After comparison between the results of the control group and the results of the experimental group in post-application, the experimental group outperformed with a arithmetic average of (27.0), versus arithmetic average (19.79) for the control group. This proves the effectiveness of the instructional strategy based on the theory of structuralism in developing the syntactic concepts and morphological structures.

Article Details

إستراتيجية تعليمية قائمة على النظرية البنيوية لتنمية المفاهيم النحوية و البنى الصرفية لدى طلاب الصف الأول الثانوي بسورية

Authors:

رامي عمر الخلف العبد الله

Publisher:

Faculty of Education - Benha University

Main Topics:

Education

Journal:

Journal of Faculty of Education - Benha University 2015 Vol.26 Issue 101 Part 2, pp.357-375

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2015

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

80056

Frequency:

Quarterly

pISSN:

11102411

DOI:

10.12816/0022064

Descriptors:

SECONDARY EDUCATION

TEACHING METHODS

ARABIC LANGUAGE

LANGUAGE TEACHING

MORPHOLOGY

SYRIA

Issues

Article Details

إستراتيجية تعليمية قائمة على النظرية البنيوية لتنمية المفاهيم النحوية و البنى الصرفية لدى طلاب الصف الأول الثانوي بسورية

Authors: رامي عمر الخلف العبد الله

Publisher: Faculty of Education - Benha University

Main Topics: Education

Journal: Journal of Faculty of Education - Benha University 2015 Vol.26 Issue 101 Part 2, pp.357-375

Document Type: Article

Publication Date: 1/2015

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 80056

Frequency: Quarterly

pISSN: 11102411

DOI: 10.12816/0022064

Descriptors:

SECONDARY EDUCATION

TEACHING METHODS

ARABIC LANGUAGE

LANGUAGE TEACHING

MORPHOLOGY

SYRIA

Issues

Authors:

رامي عمر الخلف العبد الله

Publisher:

Faculty of Education - Benha University

Main Topics:

Education

Journal:

Journal of Faculty of Education - Benha University 2015 Vol.26 Issue 101 Part 2, pp.357-375

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2015

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

80056

Frequency:

Quarterly

pISSN:

11102411

DOI:

10.12816/0022064