العلاقة بين الأنماط القيادية وأنماط الاتصال لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية بجامعة ظفار من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية

المشيخى، خالد بن مسلم

doi:10.12816/SAEP.2018.32905

Article Details

العلاقة بين الأنماط القيادية وأنماط الاتصال لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية بجامعة ظفار من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية

Authors:

المشيخى، خالد بن مسلم

Publisher:

Association of Arab Educators

Journal:

Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2018 Issue 103, pp.593-620

Document Type:

Article

Publication Date:

11/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001262689

DOI:

10.12816/SAEP.2018.32905

Keywords:

Abstract:

 هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الأنماط القيادية السائدة وكذلك أنماط الاتصال لدى رؤساء الاقسام الأكاديمية بجامعة ظفار من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية. كما هدفت إلى تحديد طبيعة العلاقة بين أنماط القيادة وأنماط الاتصال لديهم. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي (دراسة الحالة) لجمع البيانات وتحليلها من خلال بناء استبانة استملت على (56) فقرة، بواقع (40) فقرة لأنماط القيادة الأربعة (الأمر والموجه، والمشارك، والمفوض)، و(16) فقرة لنمطي الاتصال (الكتابي، والشفهي). تم التحقق من صدق الاستبانة عن طريق صدق المحكمين، والتحقق من ثباتها باستخدام معامل الثبات ألفا كرونباخ والذى بلغ (78 %)، ثم تطبيقها في صورتها النهائية على مجتمع الدراسة. مستخدماً أسلوب الحصر الشامل في اختيار العينة - والبالغ عدده (193) عضو هيئة تدريس بجامعة ظفار للعام الأكاديمي 2016 - 2017. تم تحليل البيانات ومعالجتها إحصائيا باستخدام برنامج (SPSS) معتمداً على المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، واختبارات (T test)، وتحليل التباين الأحادي (One Way ANOVA). توصلت الدراسة إلى أن مستوى الانماط القيادية لدى رؤساء الاقسام الاكاديمية بجامعة ظفار من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس كان مرتفعاً، حيث بلغ المتوسط الحسابي للدرجة الكلية للاستبانة (3.92) بانحراف معياري (0.48). وكان ترتيب أنماط القيادة تنازليا كما يلي: النمط الموجه بمتوسط حسابي (4.04)، ثم النمط المشارك بمتوسط حسابي (3.95)، يليه النمط الأمر بمتوسط حسابي (3.89)، وأخيراً النمط المفوض بمتوسط حسابي (3.78). كذلك توصلت الدراسة إلى أن مستوى أنماط الاتصال لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية بجامعة ظفار من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس كان مرتفعاً، حيث بلغ المتوسط الحسابي للدرجة الكلية للاستبانة (3.79) بانحراف معياري (0.54). وقد تصدر نمط الاتصال الكتابي في المرتبة الاولى بمتوسط حسابي (4.10)، ثم كان نمط الاتصال الشفهي في المرتبة الثانية بمتوسط حسابي (3.99). كما توصلت الدراسة أيضا إلى وجود علاقة موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين الأنماط القيادية وبين أنماط الاتصال لدى أفراد عينة الدراسة، وإلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين إجابات أفراد عينة الدراسة على مجالي الأنماط القيادية والاتصال تعزى لمتغير الخبرة. أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات، أهمها: ضرورة تنفيذ دورات تدريبية لتهيئة رؤساء الأقسام قبل مزاولتهم العمل ترمي إلى تبصيرهم بأبعاد عملهم الإداري الإنساني والوظيفي
                  The present study attempted to explore faculty members’ perceptions about the patterns of leadership and communication of heads of academic departments at Dhofar University. The study also aimed at identifying the nature of the relationship between their leadership and communication patterns. For data collection and analysis, the study adopted the descriptive (case study) approach by designing a questionnaire that contained (56) statements, (40) of which addressed four types of leadership (authoritative, guide, participatory, consultative), and (16) statements for the two communication patterns ( written and verbal). The questionnaire was validated by reviewers and its stability was tested via Cronbach’s alpha reliability factor which scored (78%). The questionnaire was then distributed to the target population (N=193) faculty members, selected via comprehensive survey sampling technique, at Dhofar University for the academic year 2016-2017. Data was analysed via (SPSS), based on mean, standard deviation, T-Test, and (One Way ANOVA). Results show that faculty members perceived higher leadership patterns in the heads of academic departments, where the questionnaire overall average was (3.92) with standard deviation (0.48). Results also revealed that the descending order of the leadership patterns was as follows: guide with mean (4.04), then participatory with mean (3.95), followed by authoritative with mean (3.89), and finally consultative with mean (3.78). The study also revealed that the communication patterns of the heads of departments at Dhofar University as perceived by faculty members were higher, where the overall mean of the questionnaire was (3.79) with (0.54) standard deviation. The written communication pattern was rated higher with mean (4.10), followed by the verbal communication pattern with mean (3.99). Results also indicate positive statistically significant relationship at the level (0.01) between the leadership patterns and communication patterns of the subjects, but no significant difference between-and-at level (0.05) in the informants’ responses pertaining to the patterns of leadership and communication. This was attributed to the variable experience. The study recommends, among others, preparatory job-related training for heads of the departments to raise their awareness for the humanistic, professional and administrative aspects of their jobs prior to their actual performance of their duties

Article Details

العلاقة بين الأنماط القيادية وأنماط الاتصال لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية بجامعة ظفار من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية

Authors:

المشيخى، خالد بن مسلم

Publisher:

Association of Arab Educators

Journal:

Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2018 Issue 103, pp.593-620

Document Type:

Article

Publication Date:

11/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001262689

DOI:

10.12816/SAEP.2018.32905

الأنماط القيادية

أنماط الاتصال

جامعة ظفار

Leadership Patterns

Communication Patterns

Dhofar University

الأنماط القيادية

الأنماط الإتصالية

أعضاء الهيئة التدريسية

المؤسسات التربوية

الأقسام الاكاديمية

جامعة ظفار

Issues

Article Details

Authors: المشيخى، خالد بن مسلم

Publisher: Association of Arab Educators

Journal: Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2018 Issue 103, pp.593-620

Document Type: Article

Publication Date: 11/2018

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001262689

DOI: 10.12816/SAEP.2018.32905

Issues

Authors:

المشيخى، خالد بن مسلم

Publisher:

Association of Arab Educators

Journal:

Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2018 Issue 103, pp.593-620

Document Type:

Article

Publication Date:

11/2018

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001262689

DOI:

10.12816/SAEP.2018.32905