درجة إستخدام معلمي التاريخ الإجراءات الصفية التي تنمي مهارات التفكير لدى طلبتهم

عبيدات ، هاني حتمل

Article Details

درجة إستخدام معلمي التاريخ الإجراءات الصفية التي تنمي مهارات التفكير لدى طلبتهم

Authors:

عبيدات ، هاني حتمل

Publisher:

University of Jordan : Deanship of Academic Research

Main Topics:

Education

Journal:

Dirasat: Educational Sciences 2011 Vol.38 Issue 1, pp.271-282

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2011

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

33528

Frequency:

Bi-Annual

pISSN:

10263713

Descriptors:

Keywords:

Abstract:

  هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى درجة استخدام معلمي التاريخ الإجراءات الصفية التي تنمي مهارات التفكير لدى الطلبة. ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بإعداد بطاقة ملاحظة اشتملت على (17) إجراء صفياً يقوم به المعلم من أجل تنمية مهارات تفكير الطلبة. وقد تم التأكد من صدق بطاقة الملاحظة وثباتها، وقد تم تطبيق هذه البطاقة على عينة من معلمي التاريخ بلغ عددهم (45) معلماً ومعلمة من مديرية تربية معان، وذلك من خلال استخدام أسلوب الملاحظة المباشرة. وقد أظهرت نتائج الدراسة انه يتم استخدام الإجراءات الصفية من قبل معلمي التاريخ التي تنمي مهارات تفكير الطلبة بدرجة متوسطة. كذلك تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس والخبرة والمؤهل العلمي حول درجه الاستخدام. وأوصى الباحث بالعديد من التوصيات أهمها: عقد دورات تدريبية لمعلمي التاريخ يتم فيها التركيز على الجانب التطبيقي بالإضافة إلى الجانب النظري لتزويد المعلمين بالمهارات التي يمكن من خلالها تنمية تفكير طلبتهم.

  This study aimed to identify the degree of history teachers use of class actions that develop student's thinking skills. To achieve the goal of the study, the researcher developed a note card included (17) descriptive of the teacher for the development of student's thinking skills. The validity and reliability of the note card were done. The application of this card on a sample of (45) male and female history teachers in Ma'an Directorate of Education, through the use of the direct observation technique.
 The results of the study showed that the procedures sometimes are used by history teachers in classrooms that develop students' thinking skills. This means that the degreed use was low. Also, the results indicate that there is no statistically significant differences due to the sex, experience and qualifications on the level of use. The researcher recommended a number of recommendations including: training courses for history teacher that focus on the theoretical and practical parts to provide them with the skills in which to develop the students' thinking.

Article Details

درجة إستخدام معلمي التاريخ الإجراءات الصفية التي تنمي مهارات التفكير لدى طلبتهم

Authors:

عبيدات ، هاني حتمل

Publisher:

University of Jordan : Deanship of Academic Research

Main Topics:

Education

Journal:

Dirasat: Educational Sciences 2011 Vol.38 Issue 1, pp.271-282

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2011

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

33528

Frequency:

Bi-Annual

pISSN:

10263713

Descriptors:

TEACHING METHODS

SKILLS DEVELOPMENT

THINKING

CURRICULUM

HISTORIOGRAPHY

TEACHERS

STUDENTS

TEACHER TRAINING

PERFORMANCE APPRAISAL

USE STUDIES

JORDAN

درجة الاستخدام

الإجراءات الصفية

مهارات التفكير

معلمي التاريخ Degree

Class Action

Thinking Skills

History Teachers

Issues

Article Details

Authors: عبيدات ، هاني حتمل

Publisher: University of Jordan : Deanship of Academic Research

Main Topics: Education

Journal: Dirasat: Educational Sciences 2011 Vol.38 Issue 1, pp.271-282

Document Type: Article

Publication Date: 3/2011

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 33528

Frequency: Bi-Annual

pISSN: 10263713

Descriptors:

Issues

Authors:

عبيدات ، هاني حتمل

Publisher:

University of Jordan : Deanship of Academic Research

Main Topics:

Education

Journal:

Dirasat: Educational Sciences 2011 Vol.38 Issue 1, pp.271-282

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2011

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

33528

Frequency:

Bi-Annual

pISSN:

10263713