واقع الإشراف العلمي على طلبة الدراسات العليا تخصص تعليم الرياضيات بجامعة أم القرى

Article Details

واقع الإشراف العلمي على طلبة الدراسات العليا تخصص تعليم الرياضيات بجامعة أم القرى

Publisher:

جامعة أم القرى

Journal:

مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية 2019 Vol.10 Issue 2, pp.189-218

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2019

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000962126

pISSN:

1658-8177

Abstract:

 هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى رضا طلبة الدراسات العليا في تخصص تعليم الرياضيات عن الإشراف العلمي، وتحديد المشكلات التي تواجههم أثناء مرحلة الإشراف العلمي، وكذلك تقديم المقترحات لتحسين الإشراف العلمي، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وطبقت الدراسة على عينة بلغت (95) من الطلبة الخريجين (الذكور والإناث) بمرحلتي الماجستير والدكتوراه في تخصص تعليم الرياضيات بجامعة أم القرى، وأظهرت نتائج الدراسة أن متوسط آراء الطلاب والطالبات حول رضاهم عن دعم القسم لهم كان في المستوى الضعيف، وفي مجال استثمار المشرف للوقت المخصص للإشراف العلمي، وفى العلاقات الإنسانية، وفي أداء المشرف كان في المستوى المتوسط، كما أظهرت الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة تعزي لاختلاف النوع، والمرحلة التعليمية، وأظهرت الدراسة أن أهم المشكلات التي تواجه الطلبة أثناء الإشراف العلمي يتمثل في ضعف الإبداع والتطوير في مجال الأبحاث، وانشغال بعض المشرفين لضخامة الأعباء الملقاة عليهم، وسيطرة الروتين على سير الإجراءات والمعاملات المتعلقة بعملية الإشراف العلمي، وأن أهم المقترحات لتحسين الإشراف العلمي فيتمثل في ضرورة اختيار طلبة الدراسات العليا بعناية فائقة، ووفقا لمعايير دقيقة، وتوفير التدريب الرسمي للمشرفين العلميين على كافة الجوانب المتعلقة بالإشراف العلمي، وإعداد دليل للإشراف العلمي.
                  The study aimed to find out the degree of satisfaction among post-graduate students majoring in mathematics about supervision, identify the problems they face, and propose some suggestions for improving supervision. The study followed the survey descriptive method and was applied to a sample of (95) graduate students (males and females) in master and doctorate programs majoring in mathematics education at Umm Al-Qura University. The results showed that the students were poorly satisfied with the department's support, the supervisors’ utilization of time and human relationships, hi addition, the results showed that the students were averagely satisfied with their supervisors' performance and that there were no statistically significant differences among students' responses according to their gender or level of education. And the most difficulties faced by students during supervision were the weakness of innovation and development in the field of research, the unavailability of supervisors due to their load of work, and the bureaucratic procedures of supervision papers. The proposed suggestions for improving supervision are: the careful selection of post-graduate students, training supervisors, and providing a supervision manual.

Article Details

واقع الإشراف العلمي على طلبة الدراسات العليا تخصص تعليم الرياضيات بجامعة أم القرى

Publisher: جامعة أم القرى

Journal: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية 2019 Vol.10 Issue 2, pp.189-218

Document Type: Article

Publication Date: 4/2019

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2000962126

pISSN: 1658-8177

Issues

Publisher:

جامعة أم القرى

Journal:

مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية 2019 Vol.10 Issue 2, pp.189-218

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2019

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000962126

pISSN:

1658-8177