أثر استراتيجية رياضة الدماغ في تحسين مهارات الرياضيات لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم

آل هتيلة، مريم محمد علي; حمادنة، برهان محمود

Article Details

أثر استراتيجية رياضة الدماغ في تحسين مهارات الرياضيات لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم

Authors:

آل هتيلة، مريم محمد علي | حمادنة، برهان محمود

Publisher:

جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة

Journal:

المجلة السعودية للتربية الخاصة Vol.2020 Issue 12, pp.77-111

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000966833

pISSN:

1658-7154

Keywords:

Abstract:

 The present study aimed at revealing the impact of the Brain Gym Strategy in improving the mathematics skills of students with learning disabilities. The study sample consisted of (10) students of primary school students with learning disabilities in mathematics who were selected from two schools: the eighth elementary school for girls and the thirteenth elementary school for girls in Najran. Their ages ranged from 10-12 years (N = 5) were studied according to the usual method, and the experimental group (n = 5) was studied according to the Brain Gym Strategy. In the study, the Quasi Experimental method was used using a pre-post tribal design for two unequal groups. Using the Mann Whitney test, the results showed that there were statistically significant differences between the grades of students learning difficulties in mathematics on the test of mathematics skills and sub-skills in telemetry in favor of the experimental group. Mathematics skills of students with learning disabilities with a significant impact on the tool as a whole (0.83). In light of the findings of the study, it was recommended that the teachers of learning disabilities should focus on the use of the Brain Gym Strategy when preparing and implementing lessons and in teaching these students different academic skills, including math skills.
                  هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر استراتيجية رياضة الدماغ في تحسين مهارات الرياضيات لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم. وتكونت عينة الدراسة من (10) تلميذات من التلميذات ذوات صعوبات التعلم في مادة الرياضيات بالمرحلة الابتدائية تم اختيارهن بالطريقة القصدية من مدرستين، هما: مدرسة ابتدائية الثامنة للبنات ومدرسة ابتدائية الثالثة عشر للبنات في مدينة نجران في المملكة العربية السعودية، وتراوحت أعمارهن بين (10-12) سنة، وتم توزيعهن بالتساوي في مجموعتين، هما: المجموعة الضابطة (ن=5) درست وفقا للطريقة الاعتيادية، والمجموعة التجريبية (ن=5) درست وفقا لاستراتيجية رياضة الدماغ. واستخدم في الدراسة المنهج شبه التجريبي، «Quasi Experimental» باستخدام تصميم قبلي-بعدي لمجموعتين متكافئتين، وطبق الاختبار التحصيلي في مهارات الرياضيات قياس قبلي وبعدي. وباستخدام اختبار «مان وتني»، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين رتب درجات تلميذات صعوبات التعلم في الرياضيات المجموعتين (الضابطة والتجريبية) على اختبار مهارات الرياضيات ومهاراته الفرعية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود أثر لاستراتيجية رياضة الدماغ في تحسين مهارات الرياضيات لدى تلميذات ذوات صعوبات التعلم (المجموعة التجريبية) حيث بلغت نسبة حجم الأثر على الأداة ككل (0.83) وبنسبة كبيرة. وفي ضوء ما خلصت إليه الدراسة من نتائج: أوصت بضرورة تركيز معلمات التلميذات ذوات صعوبات التعلم على استخدام استراتيجية رياضة الدماغ عند إعداد الدروس وتنفيذها وفي تعليم هؤلاء التلميذات المهارات الأكاديمية المختلفة ومنها مهارات الرياضيات.

Article Details

أثر استراتيجية رياضة الدماغ في تحسين مهارات الرياضيات لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم

Authors:

آل هتيلة، مريم محمد علي | حمادنة، برهان محمود

Publisher:

جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة

Journal:

المجلة السعودية للتربية الخاصة Vol.2020 Issue 12, pp.77-111

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000966833

pISSN:

1658-7154

التربية الخاصة

صعوبات التعلم

تدريس الرياضيات

طرق التدريس

استراتيجية رياضة الدماغ

استراتيجية

رياضة الدماغ

مهارات الرياضيات

التلميذات ذوات صعوبات التعلم

Brain Gym Strategy

Mathematics Skills

Students with Learning Disabilities

Issues

Article Details

Authors: آل هتيلة، مريم محمد علي | حمادنة، برهان محمود

Publisher: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة

Journal: المجلة السعودية للتربية الخاصة Vol.2020 Issue 12, pp.77-111

Document Type: Article

Publication Date: 4/2020

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2000966833

pISSN: 1658-7154

Issues

Authors:

آل هتيلة، مريم محمد علي | حمادنة، برهان محمود

Publisher:

جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للتربية الخاصة

Journal:

المجلة السعودية للتربية الخاصة Vol.2020 Issue 12, pp.77-111

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2000966833

pISSN:

1658-7154