تقويم محتوى مقرر الرياضيات في ضوء كفايات الحساب الأسترالية للصف الخامس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية

حمدي، تغريد عبده محمد; المحمدي، نجوى بنت عطيان محمد

doi:10.12816/SAEP.2020.79989

Article Details

تقويم محتوى مقرر الرياضيات في ضوء كفايات الحساب الأسترالية للصف الخامس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية

Authors:

حمدي، تغريد عبده محمد | المحمدي، نجوى بنت عطيان محمد

Publisher:

Association of Arab Educators

Journal:

Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2020 Issue 120, pp.61-82

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001264874

DOI:

10.12816/SAEP.2020.79989

Keywords:

Abstract:

 هدف البحث إلى تحديد كفايات الحساب الأسترالية اللازم تضمينها في محتوى مقرر الرياضيات للصف الخامس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية والكشف عن درجة تضمينها في المحتوى، واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، متمثلا بأسلوب تحليل المحتوى لكتب الرياضيات للصف الخامس الابتدائي، وأعد لهذا الغرض أداة تحليل المحتوى التي تم بناؤها في ضوء كفايات الحساب الأسترالية، والتي تكونت من ست كفايات عامة، و(13) كفايات خاصة، و(75) مؤشر، وتوصلت نتائج البحث إلى: تضمين كفاية (التقدير والحساب باستخدام الأرقام الكاملة) بنسبة (41.15%)، وكفاية (التعرف على الأنماط والعلاقات واستخدامها) بنسبة (0.00%)، وكفاية (استخدام الكسور والكسور العشرية والنسب المئوية والمعدلات) بنسبة (24.17%)، وكفاية (استخدام المنطق المكاني) بنسبة (9.06%)، وكفاية (تفسير البيانات الإحصائية) بنسبة (12.19%)، وكفاية (استخدام القياسات) بنسبة (13.44%). وفي ضوء نتائج البحث، تم تقديم مجموعة من التوصيات من أهمها: تطوير مقررات الرياضيات للمرحلة الابتدائية في ضوء كفايات الحساب الأسترالية، وربط الكفايات التعليمية بحياة المتعلمين، والتقنيات الرقمية.
                  The purpose of this research was to identify the Australian Numeracy Competencies that must to include in the content of mathematics courses at the fifth elementary grade in Saudi Arabia and to explore the degree of Inclusion of these Competencies in the content, and to achieve the research objectives, the research applied the analytical descriptive method represented in the technique of content analysis, where the content of Mathematic course for the fifth elementary grade was analyzed. The research prepared for this purpose a tool of the content analysis, which has been established in the Australian Numeracy competencies, consisting of (6) general competencies, (13) particular competencies and (75) indicators, the researcher found out the following findings: Inclusion the competency of (Estimating and calculating with whole numbers) at a rate of 41.15%, the competency of (Recognizing and using patterns and relationships) at a rate of 0.00%, the competency of (Using fractions, decimals, percentages, ratios and rates) at a rate of 24.17%, the  competency of (Using spatial reasoning) at a rate of 9.06%. the competency of (Interpreting statistical information) at a rate of 12.19%, and the competency of (Using measurement) at a rate of 13.44%. Based on these results, the most important of these recommendations are the development of the content of mathematics courses for the elementary stage in the light of the numeracy competencies of Australia and linking them to the lives of learners, and to the digital technologies.

Article Details

تقويم محتوى مقرر الرياضيات في ضوء كفايات الحساب الأسترالية للصف الخامس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية

Authors:

حمدي، تغريد عبده محمد | المحمدي، نجوى بنت عطيان محمد

Publisher:

Association of Arab Educators

Journal:

Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2020 Issue 120, pp.61-82

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001264874

DOI:

10.12816/SAEP.2020.79989

تقويم المحتوى

الكفايات

كفايات استراليا

مقرر الرياضيات

Evaluation of Content

Competencies

Australian Competencies

Mathematics Courses

السياسة التعليمية

البرامج التعليمية

الوسائل التعليمية

طرق التدريس

التعليم الإبتدائي

طلاب المرحلة الإبتدائية

الكفايات التعليمية

السعودية

المجتمع السعودي

Issues

Article Details

Authors: حمدي، تغريد عبده محمد | المحمدي، نجوى بنت عطيان محمد

Publisher: Association of Arab Educators

Journal: Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2020 Issue 120, pp.61-82

Document Type: Article

Publication Date: 4/2020

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001264874

DOI: 10.12816/SAEP.2020.79989

Issues

Authors:

حمدي، تغريد عبده محمد | المحمدي، نجوى بنت عطيان محمد

Publisher:

Association of Arab Educators

Journal:

Journal of Arabic Studies in Education and Psychology 2020 Issue 120, pp.61-82

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2020

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001264874

DOI:

10.12816/SAEP.2020.79989