Training College Freshmen in Listening Strategies

Ahmad, Karem Abdelatif

Article Details

Training College Freshmen in Listening Strategies

Authors:

Ahmad, Karem Abdelatif

Publisher:

جامعة أسيوط - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية 2016 Vol.32 Issue 2, pp.81-129

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2016

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2000978299

pISSN:

1110-2292

Keywords:

Abstract:

 هدفت هذه الدراسة إلى دراسة أثر تدريب طلاب الفرقة الأولى، قسم اللغة الإنجليزية، كلية العلوم والآداب، على استخدام واكتساب استراتيجيات الاستماع في اللغة الإنجليزية وكذلك الحافز لتعلمها. تم تدريب الطلاب على برنامج في استراتيجيات الاستماع المباشرة، تضمنت الدراسة تصميم تجريبي من مجموعة واحدة (30 طالب) وتعرضت هذه المجموعة إلى اختبارات قبلي وبعدي للحصول على بيانات. تم التدريس باستخدام المدخل المباشر بواسطة الباحث حيث أنه كان مدرس المقرر وتم تدريب الطلاب على استراتيجيات الاستماع (المعرفية، ما بعد المعرفية، التعويضية وكذلك استراتيجيات الاستماع المرتبطة اجتماعيا) تضمنت أدوات البحث اختبار تحصيلي لاستخدام واكتساب الاستماع وكذلك مقياس لقياس الحافز لدى الطلاب لتعلم اللغة الإنجليزية. استمرت الدراسة الفصل الدراسي الثاني للعام الأكاديمي (2011-2012). وقد تم استخدام اختبار (ت) لتحليل البيانات وأظهرت النتائج تحسن في أداء الطلاب في الاختبار البعدي في تحصيل واستخدام استراتيجيات الاستماع وكذلك الحافز في تعلم اللغة الإنجليزية. وتقدم الدراسة تضمينات واقتراحات مهمة لبحوث مستقبلية.
                  This study investigated the effects of training first year, English majors, college of arts and science for boys in Raniah, Taif university, Saudi Arabia in direct language listening strategies on their acquisition and use of these strategies and their language motivation. A training program in direct language listening strategies was used. The present study used a pre- experimental pre- post group design. The research group was exposed to pre and post means of getting data. The research used only one group. This design was chosen to evaluate the impact of the training program on first year, English majors by comparing the performance before and after applying the program. Thirty students were randomly assigned and they were trained in direct listening strategies; Cognitive listening strategies, Meta-cognitive listening strategies, Compensation listening strategies and Social- related listening strategies. Tools of the study included a written achievement test in the acquisition and use of direct listening strategies, a motivation scale , a training program in direct listening strategies. The whole study lasted the second term of 2011/2012. Instruction, training and administration of the tools were done by the researcher. Analysis of the data by means of "t" Test for both the pre- post tests in acquisition and use of listening strategies indicated significantly better post achievement gains. Also, change in students' motivation was noticed, it was affected by training. Therefore, strategy identification and training should be implemented at all levels of Education. Finally, the study carries important implications and suggestions for further research.

Article Details

Training College Freshmen in Listening Strategies

Authors:

Ahmad, Karem Abdelatif

Publisher:

جامعة أسيوط - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية 2016 Vol.32 Issue 2, pp.81-129

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2016

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2000978299

pISSN:

1110-2292

طلاب الجامعات

الاستراتيجيات التعليمية

مهارات الاستماع

تعليم اللغة الانجليزية

Listening

Strategy

Cognitive

Meta-Cognitive

Acquisition

Motivation

الاستماع

المعرفية

استراتيجية

مارواء المعرفة

الاكتساب

الحافز

Issues

Article Details

Authors: Ahmad, Karem Abdelatif

Publisher: جامعة أسيوط - كلية التربية

Journal: مجلة كلية التربية 2016 Vol.32 Issue 2, pp.81-129

Document Type: Article

Publication Date: 4/2016

Document Language: English

Document ID (Org No.): 2000978299

pISSN: 1110-2292

Issues

Authors:

Ahmad, Karem Abdelatif

Publisher:

جامعة أسيوط - كلية التربية

Journal:

مجلة كلية التربية 2016 Vol.32 Issue 2, pp.81-129

Document Type:

Article

Publication Date:

4/2016

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2000978299

pISSN:

1110-2292