العلاقة بين قلق الحاسوب وفاعلية الذات الحاسوبية لدى أعضاء الهيئة الاكاديمية بكليات التربية بسلطنة عمان

البندري، محمد بن سليمان; عبدالباقي، مصطفى أحمد

Article Details

العلاقة بين قلق الحاسوب وفاعلية الذات الحاسوبية لدى أعضاء الهيئة الاكاديمية بكليات التربية بسلطنة عمان

Authors:

البندري، محمد بن سليمان | عبدالباقي، مصطفى أحمد

Publisher:

جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي

Journal:

المجلة التربوية 2008 Vol.22 Issue 86, pp.251-289

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2008

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001085980

pISSN:

1029-810X

Keywords:

Abstract:

 يهدف البحث الحالي إلى دراسة العلاقة بين قلق الحاسوب وفاعلية الذات الحاسوبية لدى أعضاء الهيئة الأكاديمية بكليات التربية بسلطنة عمان. تكونت عينة الدراسة من (١٣٩) عضو هيئة تدريس من كليات التربية الست التابعة لوزارة التعليم العالي بسلطنة عمان، بنسبة (23%) من إجمالي أعضاء الهيئة الأكاديمية. استخدمت الدراسة أداتين: الأولى بهدف قياس قلق الحاسوب، والثانية لقياس فاعلية الذات الحاسوبية. دلت نتائج الدراسة على أن (76%) من أعضاء الهيئة الأكاديمية لديهم قلق حاسوبي بدرجة متوسطة، و(10%) بدرجة منخفضة، و(14%) بدرجة مرتفعة. أما بالنسبة لدرجة فاعلية الذات الحاسوبية فتركزت (68%) من الحالات في الدرجة المتوسطة. بينما (16%) مرتفعة و(16%) منخفضة في فاعلية الذات الحاسوبية. دلت نتائج الدراسة كذلك على وجود فروق ذات دلالة إحصائية في قلق الحاسوب وفاعلية الذات الحاسوبية تعزى إلى التخصص الأكاديمي (أدبي -علمي)، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين فئتي السن (أقل/أكثر من خمسين سنة). كما دلت النتائج على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة الحاصلين على المؤهل الدراسي من جامعات عربية ونظرائهم من جامعات أجنبية غير عربية في فاعلية الذات الحاسوبية. بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في قلق الحاسوب وكان اتجاه الفرق لصالح الحاصلين على المؤهل الدراسي من جامعات أجنبية غير عربية. أوصت الدراسة بعدم التركيز فقط على المهارات الفنية للحاسوب عند تنظيم البرامج التدريبية لأعضاء الهيئة الأكاديمية، إنما الاهتمام كذلك بتنمية فاعلية الذات الحاسوبية ومكوناتها وضرورة استكمال البنية التحتية الحاسوبية بكليات التربية. وأوصت الدراسة كذلك بإجراء دراسات مستقبلية تتناول طرق خفض قلق الحاسوب، ودراسات تأخذ في اعتبارها التنوع الثقافي القائم بين الدول المختلفة.
                  The study examines the relationship between computer anxiety and computer self-efficacy. Two questionnaires were used to measure computer anxiety and computer self-efficacy respectively. Respondents were (139) drawn from a population comprising (23%) of the total number of faculty members at the six Colleges of Education in the Sultanate of Oman. Results indicated that (76%) of the sample had computer anxiety at the moderate level, (10%)at the low level, and(14%) at the high level. As for computer self-efficacy results were as follows:(68%) at the moderate level and(16%) at both the high and low levels. Results indicated significant differences in computer anxiety and in computer self-efficacy attributed to academic specialization; whereas no significant differences were revealed between the two age groups (more and less then 50).No significant differences were detected between graduates of Arab Universities and those of Non-Arab Universities in computer self-efficacy, whereas there was a significant difference in computer anxiety in favor of graduates of Non-Arab Universities. The study highlighted the need for more studies concerning the relationship between computer anxiety and different age groups in the different Arab countries.

Article Details

العلاقة بين قلق الحاسوب وفاعلية الذات الحاسوبية لدى أعضاء الهيئة الاكاديمية بكليات التربية بسلطنة عمان

Authors:

البندري، محمد بن سليمان | عبدالباقي، مصطفى أحمد

Publisher:

جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي

Journal:

المجلة التربوية 2008 Vol.22 Issue 86, pp.251-289

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2008

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001085980

pISSN:

1029-810X

القلق

سلطنة عمان

التعليم العالي

الجامعات والكليات

كليات التربية

أعضاء هيئة التدريس

الحاسبات الالكترونية

تقدير الذات

الميول النفسية

المهارات التدريسية

تكنولوجيا التعليم

الخبرات التدريسية

Issues

Article Details

Authors: البندري، محمد بن سليمان | عبدالباقي، مصطفى أحمد

Publisher: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي

Journal: المجلة التربوية 2008 Vol.22 Issue 86, pp.251-289

Document Type: Article

Publication Date: 3/2008

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001085980

pISSN: 1029-810X

Issues

Authors:

البندري، محمد بن سليمان | عبدالباقي، مصطفى أحمد

Publisher:

جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي

Journal:

المجلة التربوية 2008 Vol.22 Issue 86, pp.251-289

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2008

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001085980

pISSN:

1029-810X