الاندماج المدرسي في ضوء متغيري الطفو الأكاديمي والاستثارة الفائقة لدى طلبة مدرسة المتفوقين الثانوية في العلوم والتكنولوجيا STEM

البصير، نشوة عبدالمنعم عبدالله

Article Details

الاندماج المدرسي في ضوء متغيري الطفو الأكاديمي والاستثارة الفائقة لدى طلبة مدرسة المتفوقين الثانوية في العلوم والتكنولوجيا STEM

Authors:

البصير، نشوة عبدالمنعم عبدالله

Publisher:

جامعة سوهاج - كلية التربية

Journal:

المجلة التربوية Vol.2021 Issue 92, pp.767-820

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001022853

pISSN:

1687-2649

Keywords:

Abstract:

 استهدف البحث الحالي التعرف على مستوى الاندماج المدرسي، والطفو الأكاديمي والاستثارة الفائقة لدى طلبة مدرسة المتفوقين الثانوية في العلوم والتكنولوجيا (STEM). الكشف عن نوع العلاقة الارتباطية بين الاندماج المدرسي والطفو الأكاديمي والاستثارة الفائقة لدى طلبة مدرسة المتفوقين الثانوية للعلوم والتكنولوجيا STEM، والتعرف على الفروق في هذه المتغيرات وفقا للنوع (ذكور -إناث). واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي المقارن، وتكونت عينة الدراسة من (١٠٧) طالبا من طلبة الصفين الأول والثاني الثانوي بمدرسة STEM بمدينة العبور، (٤٤) طالبا، و(٦٣) طالبة، بمتوسط عمري (١٦.١)، وانحراف معياري (0.783±). وأعدت الباحثة مقياسي الطفو الأكاديمي والاستثارة الفائقة، ومقياس الاندماج المدرسي (2011) Reeve&Ching—meiTseing ترجمة وتقنين (الباحثة). وأسفرت نتائج الدراسة عن ارتفاع مستوى الاندماج المدرسي لدى عينة البحث، في حين يتوافر لديهم مستوى متوسط من الطفو الأكاديمي والاستثارة الفائقة. توجد علاقة ارتباطية موجبة بين الاندماج المدرسي والطفو الأكاديمي على الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية، علاقة ارتباطية غير دالة بين الاندماج المدرسي والاستثارة الفائقة، عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الطلاب والطالبات بمدرسة المتفوقين للعلوم والتكنولوجيا STEM على متغيرات الاندماج المدرسي والطفو الأكاديمي والاستثارة الفائقة على الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية، باستثناء بعد الاستثارة الانفعالية الفائقة حيث جاءت الفروق دالة لصالح الطالبات.
                  Study aimed to explore the level of Scholastic engagement, Academic buoyancy and Overexcitability among secondary school students for Science and Technology (STEM), exploring the correlation between scholastic engagement, academic buoyancy and Overexcitability. exploring differences between (males-females) in these variables. Study was based on the descriptive comparative method. Sample consisted of (107), (44) Males, (63) Females students from first and second grade, STEM School, Al-obour city, with mean age (16.1) & S.D (±0.783). Study Tools: academic buoyancy and Overexcitability Scales (by Researcher), scholastic engagement Scale (Reeve&Ching-meiTseing, 2011), translated by Researcher). Study results: The level of Scholastic engagement is high, while Academic buoyancy and Overexcitability variables are present at an average level. There is a positive correlation between Scholastic engagement and Academic buoyancy, there is no significant correlation between Scholastic engagement and Overexcitability, there were no statistical significant differences in variables of Scholastic engagement, Academic buoyancy and Overexcitability due to gender (males – females, except Emotional Overexcitability, There where statistical significant differences in favor of females.

Article Details

الاندماج المدرسي في ضوء متغيري الطفو الأكاديمي والاستثارة الفائقة لدى طلبة مدرسة المتفوقين الثانوية في العلوم والتكنولوجيا STEM

Authors:

البصير، نشوة عبدالمنعم عبدالله

Publisher:

جامعة سوهاج - كلية التربية

Journal:

المجلة التربوية Vol.2021 Issue 92, pp.767-820

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001022853

pISSN:

1687-2649

علم النفس التربوي

الاندماج المدرسي

الطفو الأكاديمي

طلبة المرحلة الثانوية

الاندماج المدرسي

الطفو الأكاديمي

الاستثارة الفائقة

طلبة مدرسة المتفوقين الثانوية للعلوم والتكنولوجيا

Scholastic Engagement

Academic Buoyancy

Overexcitability

STEM School Students

Issues

Article Details

Authors: البصير، نشوة عبدالمنعم عبدالله

Publisher: جامعة سوهاج - كلية التربية

Journal: المجلة التربوية Vol.2021 Issue 92, pp.767-820

Document Type: Article

Publication Date: 12/2021

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001022853

pISSN: 1687-2649

Issues

Authors:

البصير، نشوة عبدالمنعم عبدالله

Publisher:

جامعة سوهاج - كلية التربية

Journal:

المجلة التربوية Vol.2021 Issue 92, pp.767-820

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001022853

pISSN:

1687-2649