Programme Proposé Basé sur L'infographie Educative pour Traiter les Erreurs Grammaticales Communes en Françaisauprès des Elèves du Cycle Primaire aux Ecoles des Langues en Egypte

El-Sayed, Mahmoud Ezz El-Arab Abd Elkader

Article Details

Programme Proposé Basé sur L'infographie Educative pour Traiter les Erreurs Grammaticales Communes en Françaisauprès des Elèves du Cycle Primaire aux Ecoles des Langues en Egypte

Authors:

El-Sayed, Mahmoud Ezz El-Arab Abd Elkader

Publisher:

جامعة سوهاج - كلية التربية

Journal:

المجلة التربوية Vol.2021 Issue 81, pp.1-49

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2021

Document Language:

French

Document ID (Org No.):

2001118774

pISSN:

1687-2649

Keywords:

Abstract:

 يهدف البحث الحالي إلى التحقق من فعالية برنامج قائم على الانفوجرافي التعليمي لعلاج الأخطاء النحوية المتكررة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدارس اللغات، ولتحديد هذه الأخطاء قام الباحث بإجراء اختبار تشخيصي خاص بالقواعد النحوية التي تم دراستها في السنوات السابقة من قبل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة رويال للغات، وتمثلت هذه الأخطاء في تصريف الأفعال في زمن المضارع، استخدام أدوات النكرة والمعرفة، صيغ النفي، وحروف الجر الفرنسية نتيجة لتقديم هذه القواعد في قوالب تقليدية تفصيلية طويلة ومملة لدي هؤلاء التلاميذ. 
لذا حاول البحث الحالي الاستفادة من مميزات الانفوجرافي التعليمي بما يقدمه من صور متنوعة، وفيديو، ونصوص ذات الوان جذابة مختصرة تجذب انتباه المتعلم لبناء البرنامج المقترح لعلاج الأخطاء النحوية السابقة، وبعد الانتهاء من تنفيذ البرنامج طبق الباحث اختبار للقواعد النحوية للتحقق من تحسن الأداء النحوي لدى أفراد العينة، وتوصلت الدراسة إلى فعالية الانفوجرافي التعليمي في علاج الأخطاء النحوية المتكررة وتحسن مستوى التلاميذ في استيعاب القواعد النحوية لأن الانفواجرافي ساعد في تقديمها وشرحها بطريقة واضحة، مختصرة، شيقة وجذابة، كذلك ساعد الانفواجرافي التعليمي في تحسين الاستيعاب، وتذكر التفاصيل الخاصة بالقواعد النحوية، فضلا أن الانفواجرافي التعليمي ركز على طريقة تعلم التلاميذ أكثر من اكتساب التفاصيل الكثيرة القابلة للنسيان المستمر، فالمثير البصري في الانفواجرافي التعليمي أكثر ثباتا وتذكرا من المعلومات النظرية الجامدة التقليدية. 

                  Le problème de cette recherche se manifeste dans les erreurs grammaticales communes en Français chez les élèves du cycle primaire aux écoles des langues en Egypte et le besoin des outils interactives évolués pour traiter effectivement et tangiblement ces erreurs.  
C'est pour cela, la recherche actuelle a pour but de préparer un programme basé sur l’infographie éducative pour traiter les erreurs grammaticales communes en Français auprès des élèves du cycle primaire. On a élaboré un test diagnostique pour déterminer les erreurs grammaticales communes qui ont été comme suit : la conjugaison des verbes de l'indicatif ; les articles définis et indéfinis ; les formes de négation et les prépositions françaises.  
Après l'enseignement de notre programme basé sur l’infographie éducative, nous avons appliqué un test de grammaire aux sujets de notre groupe expérimental afin de vérifier le degré de traitement des erreurs grammaticales communes en Français auprès d'élèves de la cinquième année. Les résultats ont montré le traitement des erreurs grammaticales et l'amélioration de la performance grammaticale auprès des élèves de la cinquième primaire grâce aux caractéristiques de l'infographie éducative qui a présenté les règles grammaticales de de manière attrayante, claire et concise. L'infographie éducative s'intéresse aussi directement à la manière d’apprendre plus que l’acquisition des nombreuses informations théoriques. 

                  The current research aims to verify the effectiveness of a program based on educational infographics to treat repeated grammatical mistakes among primary school students in language schools. To identify these errors, the researcher conducted a diagnostic test for grammatical rules that had been studied in previous years by pupils of the fifth grade primary of the Royal Language School. These mistakes include the verb conjugation in the present and future tense, using proper and common nouns, the forms of negation, and French prepositions as a result of presenting these rules in long and tedious traditional templates by these pupils.  
Therefore, the current research tried to take advantage of the educational infographic because it provides various images, video, and text with brief attractive colors that attract the learner's attention to build the proposed program for the treatment of previous grammatical errors. After the completion of the program implementation, the researcher applied a test of grammar rules to verify the improvement of grammatical performance among the sample members. The study found the effectiveness of the educational infographic in the treatment of repeated grammatical mistakes and an improvement in the level of pupils in understanding grammatical rules because the infographic helped present and explain these rules in a clear, concise, interesting, and attractive manner. The educational infographic has also helped improve understanding and the remembrance of the details of the grammatical rules. In addition, the educational infographic focused more on how pupils learn than acquiring the many constantly forgettable details. The visual stimulus in the educational infographic is more consistent and memorable than traditional rigid theoretical information. 
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021.

Article Details

Programme Proposé Basé sur L'infographie Educative pour Traiter les Erreurs Grammaticales Communes en Françaisauprès des Elèves du Cycle Primaire aux Ecoles des Langues en Egypte

Authors:

El-Sayed, Mahmoud Ezz El-Arab Abd Elkader

Publisher:

جامعة سوهاج - كلية التربية

Journal:

المجلة التربوية Vol.2021 Issue 81, pp.1-49

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2021

Document Language:

French

Document ID (Org No.):

2001118774

pISSN:

1687-2649

التعليم الابتدائي

تدريس اللغة الفرنسیة

القواعد النحوية

الأخطاء النحوية

الإنفوجرافيك التعليمي

مدارس اللغات

مصر

الانفواجرافيك التعليمي

الأخطاء النحوية

علاج

المثيرات البصرية

الثابتة

المتحرکة

القواعد النحوية

التواصل والتفاعل

الاستيعاب

Issues

Article Details

Authors: El-Sayed, Mahmoud Ezz El-Arab Abd Elkader

Publisher: جامعة سوهاج - كلية التربية

Journal: المجلة التربوية Vol.2021 Issue 81, pp.1-49

Document Type: Article

Publication Date: 1/2021

Document Language: French

Document ID (Org No.): 2001118774

pISSN: 1687-2649

Issues

Authors:

El-Sayed, Mahmoud Ezz El-Arab Abd Elkader

Publisher:

جامعة سوهاج - كلية التربية

Journal:

المجلة التربوية Vol.2021 Issue 81, pp.1-49

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2021

Document Language:

French

Document ID (Org No.):

2001118774

pISSN:

1687-2649