واقع الخدمات التعليمية عن بعد المقدمة للطلاب الصم خلال جائحة فايروس كورونا كوفيد-19

الزهراني، أحمد بن عبدالله

doi:10.12785/jeps/220103

Article Details

واقع الخدمات التعليمية عن بعد المقدمة للطلاب الصم خلال جائحة فايروس كورونا كوفيد-19

Authors:

الزهراني، أحمد بن عبدالله

Publisher:

University of Bahrain : Scientefic Publishing Center

Journal:

Journal of Educational and Psychological Sciences 2021 Vol.22 Issue 1, pp.91-118

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001278135

DOI:

10.12785/jeps/220103

Keywords:

Abstract:

 هدف البحث تعرف إلى واقع الخدمات التعليمية عن بعد المقدمة للطلاب الصم خلال جائحة فايروس كورونا كوفيد-١٩ في مدينة جدة. ولتحقيق هدف البحث، استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت عينة البحث من (٥٩) من معلمي ومعلمات الطلاب الصم لكافة المراحل التدريسية في مدينة جدة، في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1440هـ-١٤٤١هـ. أظهرت النتائج أن واقع الخدمات التعليمية عن بعد المقدمة للطلاب الصم خلال جائحة فايروس كورونا من وجهة المعلمات والمعلمين في مدارس تعليم الطلاب الصم في مدينة جدة ضعيفة. وأن أبرز معوقات الخدمات التعليمية المقدمة عن بعد للطلاب الصم خلال هذه الجائحة ترتبط بعدم مراعاة خصائص وثقافة ولغة الصم. وأظهرت البحث عدم فروق بين متوسط آراء عينة البحث حول واقع الخدمات التعليمية عن بعد المقدمة للطلاب الصم خلال جائحة فايروس كورونا في مدينة جدة تعزى لمتغير الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة.  أوصت البحث بضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات حول استخدام الخدمات التعليمية المقدمة عن بعد، والعمل على تدشين منصة تعليمية عن بعد تناسب الطلاب الصم، وتلبي احتياجاتهم التعليمية عن بعد.                   The study aimed to identify the reality of distance learning services provided to Deaf students during the Coronavirus Corvid-19 pandemic in Jeddah City. To achieve the study's goal, the descriptive analytical method was used. The sample of the study consisted of (59) teachers of Deaf students from all school settings in Jeddah city during the semester of the academic year 1440 AH-1441 AH. The results showed that the reality of distance learning services provided to Deaf students during the Coronavirus pandemic from the teachers' perspective in Deaf schools in Jeddah is weak. Furthermore, the most significant barriers to remote educational services for deaf students during this pandemic are related to a lack of consideration for the Deaf students' characteristics, culture, and language. In addition, the study showed no differences between the average opinions of the study sample on the reality of distance learning services provided to deaf students during the Corona Virus pandemic in Jeddah due to gender, educational qualification, and years of experience. The study recommended the necessity of conducting training courses for teachers on the use of distance learning services that provided to Deaf students, as well as work on developing a distance learning platform suitable for Deaf students that can meet their educational needs remotely.

Article Details

واقع الخدمات التعليمية عن بعد المقدمة للطلاب الصم خلال جائحة فايروس كورونا كوفيد-19

Authors:

الزهراني، أحمد بن عبدالله

Publisher:

University of Bahrain : Scientefic Publishing Center

Journal:

Journal of Educational and Psychological Sciences 2021 Vol.22 Issue 1, pp.91-118

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001278135

DOI:

10.12785/jeps/220103

التعلم عن بعد

التقنيات التعليمية

الطلاب الصم

Distance Learning

Instructional Technology

Deaf Student

التعلم عن بعد

الخدمات التعليمية

التقنيات التعليمية

الطلاب الصم

الإعاقة السمعية

الأوبئة العالمية

فايروس كورونا (كوفيد-19)

Issues

Article Details

Authors: الزهراني، أحمد بن عبدالله

Publisher: University of Bahrain : Scientefic Publishing Center

Journal: Journal of Educational and Psychological Sciences 2021 Vol.22 Issue 1, pp.91-118

Document Type: Article

Publication Date: 3/2021

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001278135

DOI: 10.12785/jeps/220103

Issues

Authors:

الزهراني، أحمد بن عبدالله

Publisher:

University of Bahrain : Scientefic Publishing Center

Journal:

Journal of Educational and Psychological Sciences 2021 Vol.22 Issue 1, pp.91-118

Document Type:

Article

Publication Date:

3/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001278135

DOI:

10.12785/jeps/220103