أثر برنامج تعليمي قائم على إستخدام إستراتيجية حل المشكلات وعلى تنمية مهارات الإدراك في الإدراك وتحسين أداء فعالية عدو الحواجز لدى طلبة كلية التربية الرياضية في الجامعة الأردنية

الحمورى، وليد يوسف الصالح

Article Details

أثر برنامج تعليمي قائم على إستخدام إستراتيجية حل المشكلات وعلى تنمية مهارات الإدراك في الإدراك وتحسين أداء فعالية عدو الحواجز لدى طلبة كلية التربية الرياضية في الجامعة الأردنية

Authors:

الحمورى، وليد يوسف الصالح

Publisher:

جامعة مؤتة

Journal:

مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية 2019 Vol.34 Issue 6, pp.13-52

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2019

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001179886

pISSN:

1021-6804

Keywords:

Abstract:

 The aim of this study is to build an educational program based on problem- solving strategy and measure its impact on metacognitive skills and improving the performance of the effectiveness of hurdling among the students of the Faculty of Physical Education at the University of Jordan. The study sample consisted of (29) students from the Faculty of Physical Education at the University of Jordan for the academic year 2016/2017. The sample was divided into two groups; an experimental Group (15 students) and control group (14 students). To achieve the objectives of the study, the researcher used the quasi-experimental approach, as it is more appropriate for tins type of study. The programme was applied on the experimental group using the problem-solving strategy for eight weeks with two training units per week. The normal teaching method for effective hurdling was applied on the control group. FOR data collection, a tool was designed to measure the metacognitive skills and a form to assess the performance level in accordance with the technical stages of hurdling effectiveness and the metacognitive skills. For statistical analysis, the averages, the standard deviations. T-Test and the Cronbach's alpha for internal consistency were used. The study results showed a statistically significant difference between members from the experimental group and the control group on the metrics to improve metacognitive skills and the technical stages for effective hurdling in favor of the experimental group, which applied the problem-solving strategy compared to the control group, which used normal Teaching method for effective hurdling. The study proposed a number of recommendations including: Metacognitive skills that have been addressed in this study should be included in the curriculum of athletics in general and effectiveness of hurdling in particular. It recommended also organizing of training and educational courses on the use of problem-solving strategy for physical education students, future teachers.
                  هدفت الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي قائم على الاستراتيجيات حل المشكلات وقياس أثره على مهارات الإدراك في الإدراك وتحسين أداء فعالية عدو الحواجز لدى طلبة كلية التربية الرياضية في الجامعة الأردنية. تكونت عينة الدراسة من (29) طالبا من طلاب كلية التربية الرياضية في الجامعة الأردنية للعام الدراسي 2016/2017، تم توزيعهم في مجموعتين؛ مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، بواقع (15) طالبا للمجموعة التجريبية و(14) طالبا للمجموعة الضابطة، ولغرض تحقيق أهداف الدراسة، استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي لملاءمته لطبيعة الدراسة، وقد تم تطبيق البرنامج التعليمي باستخدام الاستراتيجيات حل المشكلات على المجموعة التجريبية لمدة ثمانية أسابيع وبواقع وحدتين تدريبيتين في الأسبوع، أما المجموعة الضابطة فقد خضعت للأسلوب الاعتيادي في تدريس فعالية عدو الحواجز، ولجميع البيانات تم تصميم مقياس مهارات الإدراك في الإدراك واستمارة تقييم التمكن من الأداء بما يتناسب مع المراحل الفنية لفعالية عدو الحواجز ومهارات الإدراك في الإدراك، واستخدم من التحليل الإحصائي المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت)، ومعادلة كرونباخ ألفا للاتساق الداخلي، أظهرت النتائج: وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة في القياس البعدي على تحسين مهارات الإدراك في الإدراك والمراحل الفنية لفعالية عدو الحواجز، لصالح المجموعة التجريبية والتي طبق عليها استراتيجية حل المشكلات مقارنة بالمجموعة الضابطة والتي استخدمت الطريقة الاعتيادية. خرجت الدراسة بجملة من التوصيات منها: تضمين مهارات الإدراك في الإدراك التي تم التعرض لها في هذه الدراسة في مناهج ألعاب القوى بصفة عامة وفعالية عدو الحواجز بصفة خاصة، وتنظيم دورات تدريبية وتعليمية لطلبة كلية التربية الرياضية، معلمي المستقبل، على استخدام الاستراتيجيات حل المشكلات.

Article Details

Authors:

الحمورى، وليد يوسف الصالح

Publisher:

جامعة مؤتة

Journal:

مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية 2019 Vol.34 Issue 6, pp.13-52

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2019

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001179886

pISSN:

1021-6804

السياسة التعليمية

التعليم الجامعي

طلاب الجامعات

البرامج التعليمية

المقاييس والإختبارات التربوية

الجامعة الأردنية

كلية التربية الرياضية

الأردن

المجتمع الأردني

مستخلصات الأبحاث

حل المشكلات

مهارات الإدراك في الإدراك

عدو الحواجز

الجامعة الأردنية

ألعاب القوى

Problem Solving

Metacognitive Skills

Athletics

Hurdling

University of Jordan

Issues

Article Details

Authors: الحمورى، وليد يوسف الصالح

Publisher: جامعة مؤتة

Journal: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية 2019 Vol.34 Issue 6, pp.13-52

Document Type: Article

Publication Date: 1/2019

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001179886

pISSN: 1021-6804

Issues

Authors:

الحمورى، وليد يوسف الصالح

Publisher:

جامعة مؤتة

Journal:

مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية 2019 Vol.34 Issue 6, pp.13-52

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2019

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001179886

pISSN:

1021-6804