أثر استراتيجية الحوار في التحصيل النحوي وتنمية عمليات العلم لدى طالبات المرحلة الثانوية في الاردن

الهاشمي، عبدالرحمن عبد علي; الابراهيم، إفتكار عبدالله

Article Details

أثر استراتيجية الحوار في التحصيل النحوي وتنمية عمليات العلم لدى طالبات المرحلة الثانوية في الاردن

Authors:

الهاشمي، عبدالرحمن عبد علي | الابراهيم، إفتكار عبدالله

Publisher:

جامعة إربد الأهلية

Journal:

إربد للبحوث والدراسات - العلوم التربوية 2010 Vol.13 Issue 2, pp.39-67

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2010

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001166927

pISSN:

1681-3510

Keywords:

Abstract:

 هدف البحث إلي قياس أثر استراتيجية الحوار في تحصيل مادة النحو وفي تنمية عمليات العلم مقارنة بالطريقة الاعتيادية المتبعة في التدريس لدي طالبات المرحلة الثانوية في الأردن.  	بلغ عدد أفراد الدراسة (62) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي الأدبي منها (31) طالبة شكلت المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية الحوار، و (31) طالبة شكلت المجموعة الضابطة التي درست بالاستراتيجية الاعتيادية. 	ولأغراض هذا البحث استخدام اختبار تحصيلي في مادة النحو العربي من نوع الاختيار من متعدد مكون من (30) فقرة غطت محتوى المادة التعليمية المختارة من كتاب النحو والصرف المقرر للصف الأول الثانوي الأدبي، وتم التحقق من صدق الاختبار بعرضه على عدد من المحكمين، ثم تطبيقه على عينة استطلاعية من خارج عينة الدراسة مكونة من (30) طالبة؛ لاستخراج معاملات الصعوبة والتمييز، ومعامل الثبات الذي بلغ (0.78). 	كما أستخدم اختبار عمليات العلم من نوع الاختيار من متعدد تكون من (30) فقرة وقد تضمن عمليات العلم الأساسية الآتية الملاحظة، والتصنيف، والاستدلال). وأظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a >ِ 0.05( بين مجموعة الحوار والمجموعة الاعتيادية لصالح مجموعة الحوار في اختباري التحصيل النحوي وعمليات العلم. وأوصى البحث باستخدام استراتيجية الحوار لفاعليتها في زيادة تحصيل الطالبات في مادة النحو العربي\
                  This study aimed to recognize the readable level of our Arabic language book for fifth grade in Jordan, and to achieve that researcher tended to answer The  following two questions:  1.	What is the readable level of our Arabic language book for fifth grade in Jordan? 2.	Is the readable level of our Arabic language book for fifth grade differs due to gender? The study population consisted of the fifth graders, and Arabic language book wich is adopted for fifth grade, and the study sample consisted of (40) male and female students from the fifth graders, who were chosen randomly and also a reading article was chosen randomly under the title Al- Taffeela (the Hashemite governorate). 	To answer the study questions, the researchers designed the study instrument, which is: Close test, and it's validity and reliability were insured. Also, it was applied on the population of the study sample, and after analyzing data, statistically, the study has come to the following findings: 1-	close test findings indicated that (525) of students were in the additional level, and (42.5) of them were in the education level, so, the students proportion who were in the independent level were (5.0). 2-	there are no statistical differences (a>5.05) between males and females at the readable level of the fifth grade book.\.

Article Details

أثر استراتيجية الحوار في التحصيل النحوي وتنمية عمليات العلم لدى طالبات المرحلة الثانوية في الاردن

Authors:

الهاشمي، عبدالرحمن عبد علي | الابراهيم، إفتكار عبدالله

Publisher:

جامعة إربد الأهلية

Journal:

إربد للبحوث والدراسات - العلوم التربوية 2010 Vol.13 Issue 2, pp.39-67

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2010

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001166927

pISSN:

1681-3510

الاردن

المرحلة الثانوية

تدريس النحو

اللغة العربية

النحو والصرف

تأثير استراتيجية الحوار

القياس التربوي

طرق التدريس

الاختبارات التربوية

Issues

Article Details

Authors: الهاشمي، عبدالرحمن عبد علي | الابراهيم، إفتكار عبدالله

Publisher: جامعة إربد الأهلية

Journal: إربد للبحوث والدراسات - العلوم التربوية 2010 Vol.13 Issue 2, pp.39-67

Document Type: Article

Publication Date: 6/2010

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001166927

pISSN: 1681-3510

Issues

Authors:

الهاشمي، عبدالرحمن عبد علي | الابراهيم، إفتكار عبدالله

Publisher:

جامعة إربد الأهلية

Journal:

إربد للبحوث والدراسات - العلوم التربوية 2010 Vol.13 Issue 2, pp.39-67

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2010

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001166927

pISSN:

1681-3510