Vers une écriture translangagière Partir de l’apprenant pour aller vers l’autre

MARIE-FRANÇOISE NARCY-COMBES; JEAN-PAUL NARCY-COMBES

Article Details

Vers une écriture translangagière Partir de l’apprenant pour aller vers l’autre

Authors:

MARIE-FRANÇOISE NARCY-COMBES | JEAN-PAUL NARCY-COMBES

Publisher:

Abdelouahad MABROUR

Journal:

Relais Vol.4 Issue 4, pp.0-0

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2024

Document Language:

French

Document ID (Org No.):

2001848032

pISSN:

3085-4679

Abstract:

 Le développement actuel des technologies de l’information et de la communication (TIC) facilitepour rassembler de plus en plus de personnes qui ne se rencontreront peut-être jamais physiquement. Ils peuvent interagir surle web, le plus souvent dans une autre langue que leur L1 et créer d'autres standards d'écriture pours'adapter à leur nouvel environnement. Parallèlement, depuis le début de la décennie, les chercheursle domaine de l'éducation s'est tourné vers les concepts de multicompétence et de multialphabétisationpour répondre aux changements dans les contextes d’apprentissage. Des chercheurs et des pédagogues sont venusremettre en question les croyances et représentations existantes, parmi lesquelles les distinctions entre oral etproductions écrites. La présente réflexion s'inspire de notre propre expérience et de celle desDoctorants de notre groupe. Nous avons pu vérifier que lorsque la production écrite est organiséeen tant qu'activité individuelle monolingue, sans utilisation d'aucun outil d'écriture, les apprenants en langues deL2 ou L3 ne peuvent pas être aussi créatifs qu’ils pourraient l’être ou atteindre la complexité attendue etprécision. Nos recherches ont confirmé que l'écriture est une pratique récursive, multimodale et biplurilingue.processus. Quatre expériences de terrain menées dans quatre pays (Bulgarie, France,Maroc et Tunisie) et visant à faciliter la production de textes rédigés en français,a révélé que les dispositifs et les tâches qui favorisaient ces aspects déclenchaient un langage positifdéveloppement. Cela a été fait en s'appuyant sur le potentiel des TIC ainsi que sur les capacités desapprenants dans leur L1. Nous aurions aimé aller plus loin en termes de créativité comme le suggèrela réflexion sur les multilittératies : leurs applications pourraient être au centre d'une prochaine étape de cette recherche.

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Vers une écriture translangagière Partir de l’apprenant pour aller vers l’autre

Authors: MARIE-FRANÇOISE NARCY-COMBES | JEAN-PAUL NARCY-COMBES

Publisher: Abdelouahad MABROUR

Journal: Relais Vol.4 Issue 4, pp.0-0

Document Type: Article

Publication Date: 1/2024

Document Language: French

Document ID (Org No.): 2001848032

pISSN: 3085-4679

Issues

Authors:

MARIE-FRANÇOISE NARCY-COMBES | JEAN-PAUL NARCY-COMBES

Publisher:

Abdelouahad MABROUR

Journal:

Relais Vol.4 Issue 4, pp.0-0

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2024

Document Language:

French

Document ID (Org No.):

2001848032

pISSN:

3085-4679