Türkce/Edebiyat Egitimi ve Kisisel Kelime Serveti

Celal DEMIR

Article Details

Türkce/Edebiyat Egitimi ve Kisisel Kelime Serveti

Authors:

Celal DEMIR

Publisher:

Milli Eğitim Bakanlığı

Journal:

Milli Eğitim Dergisi 2006 Vol.34 Issue 169, pp.0-0

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2005

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000569878

Frequency:

Monthly

eISSN:

2791-7657

pISSN:

1302-5600

Abstract:

 

One of the basic problem in Turkish society emerges from educational system
 is the ‘one way-distorted communication.’ 
 To have a proper communication , the parts should be in a equal vocabulary
 level has not been scientifically discussed in Turkey yet.
 In the curriculum the number of word concept according to educational level is
 not determined. Because there is no clear objectives in educational programmes,
 the teaching staff does not make any effort in this way.
 Some surveys illustrate that, with regard to the developed countries Turkish
 students’ vocabulary level is highly low. In this respect it is obvious that there are
 basic problems in Turkish language education at the schools.
 In order to compensate this deficiency , firstly the objectives related to
 personal vocabulary should be determined. In the direction of the objectives some
 realistic projects should be introduced and the projects should be carried out by
 both universities and Ministery of National Education
 In this paper , the studies related to student’s personal vocabulary are
 evaluated and some recommendations are presented by relating the educational
 programmes.

 

Eğitim sistemimizin beslediği sorunlardan biri de toplumumuzdaki “eksik iletişim”dir. Sağlıklı bir iletişim için tarafların sahip olduğu kişisel kelime servetinin de yeterli düzeyde olması gerekir. Bu düzeyin ülkemiz açısından hangi aralıkta olması gerektiği henüz bilimsel olarak tartışılmamıştır. Eğitim programlarımızda öğrencinin bulunduğu kademeye göre bilmesi ve bilip kullanması gereken kelime / kavram sayısının sınırları belirlenmemiştir. Programlarda konuyla ilgili açık ve anlamlı hedefler olmadığı için eğitimcilerimizin bu hususta özel bir gayreti de olmamıştır Bazı araştırmalar, gelişmiş ülkelere göre her kademedeki öğrencimizin kişisel
  kelime serveti bakımından çok geride kaldığını göstermektedir. Bu durum
  okullarımızda Türkçe öğretiminin iyiye gitmediğini açıkça ortaya koymaktadır.
  Bu sorunun çözülmesi için öncelikle kişisel kelime servetiyle ilgili hedeflerin
  belirlenmesi gerekir. Bu hedefler doğrultusunda ülkemizin gerçekleri dikkate
  alınarak sorunun çözümüne yönelik gerçekçi projeler üretilmelidir. Bu çalışmaları
  MEB ile üniversiteler birlikte yürütmelidirler.
  Bu yazıda eğitim sistemimizin çeşitli kademelerindeki öğrencilerimizin kişisel
  kelime servetiyle ilgili çalışmalar değerlendirilmiş, belirlenen sorunların eğitimöğretim
  programlarıyla ilişkisi dikkate alınarak çözüm önerileri sunulmuştur.

Article Details

Türkce/Edebiyat Egitimi ve Kisisel Kelime Serveti

Authors: Celal DEMIR

Publisher: Milli Eğitim Bakanlığı

Journal: Milli Eğitim Dergisi 2006 Vol.34 Issue 169, pp.0-0

Document Type: Article

Publication Date: 12/2005

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000569878

Frequency: Monthly

eISSN: 2791-7657

pISSN: 1302-5600

Issues

Authors:

Celal DEMIR

Publisher:

Milli Eğitim Bakanlığı

Journal:

Milli Eğitim Dergisi 2006 Vol.34 Issue 169, pp.0-0

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2005

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000569878

Frequency:

Monthly

eISSN:

2791-7657

pISSN:

1302-5600