AN INVESTIGATION OF LEARNER AUTONOMY IN LANGUAGE LEARNING IN TERTIARY EDUCATION: FROM THE PERCEPTIONS OF STUDENTS AND TEACHERS

Ali ÖZTÜFEKÇİ; Enisa MEDE

doi:https://doi.org/10.17240/aibuefd.2019..-472115

Article Details

AN INVESTIGATION OF LEARNER AUTONOMY IN LANGUAGE LEARNING IN TERTIARY EDUCATION: FROM THE PERCEPTIONS OF STUDENTS AND TEACHERS

Authors:

Ali ÖZTÜFEKÇİ | Enisa MEDE

Publisher:

Bolu Abant Izzet Baysal University

Main Topics:

Sociology and anthropology

Journal:

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2019 Vol.19 Issue 4, pp.1423-1440

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2019

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2000405677

Frequency:

Quarterly

eISSN:

2148-4929

pISSN:

1303-0493

DOI:

https://doi.org/10.17240/aibuefd.2019..-472115

Abstract:

 


The aim of this
study is to investigate how the students and instructors perceive learner
autonomy as well as examine whether there are any differences between their
perceptions regarding autonomous learning in an English language preparatory
program in İstanbul, Turkey. The study also attempts to find out how autonomy
is perceived by the participants regarding student responsibilities and to
identify the differences between their perceptions of the aforesaid variable.
Besides, this research attempts to reveal the challenges faced by the students
and instructors while
promoting autonomous learning in language classrooms. The data were obtained
from questionnaires and semi-structured interviews administered to the two
groups of participants. The findings revealed that learner autonomy should be
closely addressed at tertiary level classes to promote more autonomous behaviors.
Finally, the exam-oriented educational context was perceived as the only
challenge to both instructors and students in their efforts to promote
autonomous learning. Based on the findings, implications and suggestions about
promoting learner autonomy in language preparatory programs were provided
further in this study. 


.

 


Bu çalışmanın
amacı öğrenci ve öğretmenlerin öğrenci özerkliğini nasıl algıladığını ve
İstanbul, Türkiye’de bir İngilizce Hazırlık Okulu’ndaki özerk öğrenme ile
alakalı görüşler arasında farklılık olup olmadığını incelemektir. Aynı zamanda,
bu çalışma özerkliğin öğrenci sorumlulukları açısından nasıl algılandığını ve
katılımcıların düşünceleri arasında bir farklılık olup olmadığını
incelemektedir. Bunun dışında, bu çalışma aynı zamanda her iki grup tarafından
özerk öğrenmeyi teşvik ederken yaşadıkları zorlukları incelemektedir. Veriler
anketler ve her iki grupla yapılan görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır.
Bulgular, öğrenci özerkliğinin üniversite seviyesinde teşvik edilmesinin ne
kadar önemli olduğunu göstermiştir. Son olarak, bu çalışmanın bulguları sınav
bazlı eğitim durumunun hem öğrencilere hem de öğretmenlere öğrenen özerkliğini
destekleme konusunda önemli güçlükler oluşturduğunu gün yüzüne çıkarmıştır. Bu
bulgular doğrultusunda, İngiliz Hazırlık Programlarında öğrenen özerkliğinin
teşvik edilmesi konusunda bazı çıkarım ve önerilere de çalışmanın ilerleyen
kısımlarında değinilmiştir.



.

Article Details

AN INVESTIGATION OF LEARNER AUTONOMY IN LANGUAGE LEARNING IN TERTIARY EDUCATION: FROM THE PERCEPTIONS OF STUDENTS AND TEACHERS

Authors: Ali ÖZTÜFEKÇİ | Enisa MEDE

Publisher: Bolu Abant Izzet Baysal University

Main Topics: Sociology and anthropology

Journal: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2019 Vol.19 Issue 4, pp.1423-1440

Document Type: Article

Publication Date: 12/2019

Document Language: English

Document ID (Org No.): 2000405677

Frequency: Quarterly

eISSN: 2148-4929

pISSN: 1303-0493

DOI: https://doi.org/10.17240/aibuefd.2019..-472115

Issues

Authors:

Ali ÖZTÜFEKÇİ | Enisa MEDE

Publisher:

Bolu Abant Izzet Baysal University

Main Topics:

Sociology and anthropology

Journal:

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2019 Vol.19 Issue 4, pp.1423-1440

Document Type:

Article

Publication Date:

12/2019

Document Language:

English

Document ID (Org No.):

2000405677

Frequency:

Quarterly

eISSN:

2148-4929

pISSN:

1303-0493

DOI:

https://doi.org/10.17240/aibuefd.2019..-472115