جودة تعليم التفكير في كلية التربية الأساسية من وجهة نظر الطلبة

شنيار، زكاء محسن

Article Details

جودة تعليم التفكير في كلية التربية الأساسية من وجهة نظر الطلبة

Authors:

شنيار، زكاء محسن

Publisher:

جامعة ميسان - كلية التربية

Journal:

مجلة أبحاث ميسان 2021 Vol.17 Issue Suppl., pp.225-235

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001019716

pISSN:

6622-1815

Keywords:

Abstract:

 هدف البحث إلى: 1-التعرف على مستوى جودة تعليم التفكير في كلية التربية الأساسية من وجهة نظر الطلبة. 2-المقارنة بين مستوى جودة تعليم التفكير في كلية التربية الأساسية وفق متغير التخصص (علمي-إنساني). ولتحقيق هدفي البحث اتبعت الباحثة المنهج الوصفي لملاءمته لموضوع البحث وأهدافه إذ تم اختيار عينة البحث من طالبات (المرحلة الرابعة) الدراسة الصباحية في قسمي العلوم ومعلم الصفوف الأولى كلية التربية الأساسية/ جامعة سومر للعام الدراسي (2020- 2021) وتكونت عينة البحث من (100) طالب وطالبة بواقع (50) طالب و طالبة من قسم العلوم و(50) طالب وطالبة من قسم معلم الصفوف الأولى، تبنت الباحثة مقياس (موسى و رشيد 2016)، تكون المقياس من (29) فقرة، تم استخراج صدق وثبات المقياس إذ تم التوصل إلى الصدق الظاهري من خلال عرض المقياس بصيغته الأولية على عدد من الخبراء والمختصين، وتم الاستعانة بأراء الخبراء للتأكد من صلاحية الفقرات وسلامة بنائها إذ حازت على قبول (100%) من أراء الخبراء الذين تم الاستعانة بهم تم استخراج الثبات بطريقة إعادة الاختبار بعد مرور (14 يوم) وفق التطبيق الأول للمقياس إذ بلغ معامل الثبات (0.77) و بعد اكتمال خطوات الصدق والثبات للمقياس تم تطبيقه على عينة البحث الأساسية وبعد جمع البيانات ومعالجتها إحصائيا باستعمال الاختبار التائي أظهرت النتائج ما يلي: 1-أن مستوى جودة تعليم التفكير في كلية التربية الأساسية منخفض بحسب وجهة نظر الطلبة. 2-وجود فرق في جودة تعليم التفكير بحسب متغير التخصص ولصالح التخصص العلمي بحسب وجهة نظر الطلبة
                  The aim of the research is to: 1- Identifying the quality of teaching thinking in the College of Basic Education from the students ’point of view. 2- A comparison between the quality of teaching thinking in the College of Basic Education according to the variable of specialization (scientific- humanitarian). In order to achieve the two objectives of the research, the researchers followed the descriptive approach for its suitability to the research topic and its objectives, as the research sample was chosen from students (fourth stage) morning study in the science departments and first grades teacher in the College of Basic Education/ Sumer University for the academic year (2020- 2021) and the research sample consisted of (100) Of (50) students from the science department and (50) students from the first grades teacher department, the researcher adopted the scale (Musa and Rashid 2016), the scale consisted of (29) paragraphs The validity and reliability of the scale was extracted as the apparent validity was reached by presenting the scale in its initial form to a number of experts and specialists, and expert opinions were used to ensure the validity of the paragraphs and the integrity of their construction, as they received an acceptance (100 %) of the opinions of the experts who were hired Stability extraction by retesting method after (14 days) according to the first application of the scale, as the stability parameter reached(77.0). 1-The quality of teaching thinking in the College of Basic Education is low, according to the students’ viewpoint. 2-The existence of a difference in the quality of teaching thinking according to the variable of specialization and in favor of the scientific specialization according to the students' point of view.

Article Details

جودة تعليم التفكير في كلية التربية الأساسية من وجهة نظر الطلبة

Authors:

شنيار، زكاء محسن

Publisher:

جامعة ميسان - كلية التربية

Journal:

مجلة أبحاث ميسان 2021 Vol.17 Issue Suppl., pp.225-235

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001019716

pISSN:

6622-1815

مهارات التفكير

التعليم العالي

إدارة الجودة الشاملة

المؤسسات التعليمية

Issues

Article Details

جودة تعليم التفكير في كلية التربية الأساسية من وجهة نظر الطلبة

Authors: شنيار، زكاء محسن

Publisher: جامعة ميسان - كلية التربية

Journal: مجلة أبحاث ميسان 2021 Vol.17 Issue Suppl., pp.225-235

Document Type: Article

Publication Date: 6/2021

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001019716

pISSN: 6622-1815

مهارات التفكير

التعليم العالي

إدارة الجودة الشاملة

المؤسسات التعليمية

Issues

Authors:

شنيار، زكاء محسن

Publisher:

جامعة ميسان - كلية التربية

Journal:

مجلة أبحاث ميسان 2021 Vol.17 Issue Suppl., pp.225-235

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001019716

pISSN:

6622-1815