استراتيجيات التعلم الميتامعرفية وأثرها في خفض صعوبات تعلم القراءة لدى المتعلمين في المرحلة الابتدائية Metacognitive learning strategies and their impact on reducing the learning difficulties of reading among learners in the primary stage

مركون هبة

Article Details

استراتيجيات التعلم الميتامعرفية وأثرها في خفض صعوبات تعلم القراءة لدى المتعلمين في المرحلة الابتدائية Metacognitive learning strategies and their impact on reducing the learning difficulties of reading among learners in the primary stage

Authors:

مركون هبة

Publisher:

Université de Tamenghasset

Journal:

مجلة إشكالات في اللغة و الأدب Vol.10 Issue 3, pp.788-805

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001475687

pISSN:

2600-6634

Keywords:

Abstract:

 تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على واحدة من أهم إشكالات النشاط اللغوي الأكاديمي في العملية التعليمية ، وهو إشكال صعوبات التعلم الأكاديمية ،وصعوبة القراءة على وجه التحديد ، و هي صعوبات تظهر على شكل مشكلات في اللغة التعبيرية لدى الأفراد، بحيث يكونون غير قادرين على التعرف على الكلمات وقراءتها بشكل سليم، كما يحتاجون إلى وقت طويل لتجميع الأحرف، ويحذفون بعض الكلمات أو أجزاء من الكلمة المنطوقة، ولديهم ضعف أيضاً في تمييز الحروف المتشابهة، وهدفنا هو التعرف على أهم العوامل التي من شأنها خفض مستويات هذه الصعوبة ، ومنها إستراتيجيات التعلم ماراء المعرفية، وهذا ماحاولنا تقصيه من خلال دراسة ميدانية إعتمدنا فيها على المنهج الوصفي التحليلي ،وإستخدمنا أدوات للبحث تمثلت في مقياسي إستراتيجيات التعلم ماوراءالمعرفية،و صعوبات التعلم،حيث توصلنا من خلالها إلى إثبات العلاقة.
This study aims to identify one of the most important problems of academic linguistic activity in the educational process, which is the problem of academic learning difficulties, and the difficulty of reading specifically, which are difficulties that appear in the form of problems in the expressive language of individuals, so that they are unable to recognize words And read them properly, and they need a long time to collect letters, and they delete some words or parts of the spoken word, and they also have a weakness in distinguishing similar letters, and our goal is to identify the most important factors that will reduce levels of this difficulty, including learning strategies about cognitive, and this What we tried to investigate through a field study in which we relied on the descriptive and analytical approach, and we used research tools represented in the measures of meta-cognitive learning strategies and learning difficulties, as we reached through it to prove the relationship.

Article Details

Authors:

مركون هبة

Publisher:

Université de Tamenghasset

Journal:

مجلة إشكالات في اللغة و الأدب Vol.10 Issue 3, pp.788-805

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001475687

pISSN:

2600-6634

إستراتيجيات التعلم الميتامعرفية

المراقبة-التقويم-صعوبات التعلم

صعوبات تعلم القراءة

meta cognitive learning strategies

monitoring

evaluation

learning difficulties

reading difficulties

Issues

Article Details

Authors: مركون هبة

Publisher: Université de Tamenghasset

Journal: مجلة إشكالات في اللغة و الأدب Vol.10 Issue 3, pp.788-805

Document Type: Article

Publication Date: 9/2021

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 2001475687

pISSN: 2600-6634

Issues

Authors:

مركون هبة

Publisher:

Université de Tamenghasset

Journal:

مجلة إشكالات في اللغة و الأدب Vol.10 Issue 3, pp.788-805

Document Type:

Article

Publication Date:

9/2021

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

2001475687

pISSN:

2600-6634