Montessori Okullarında Mekânı Kavramlarla Okumak

Sümeyye Aybike TÜRK; Reyhan MİDİLLİ SARI

Article Details

Montessori Okullarında Mekânı Kavramlarla Okumak

Authors:

Sümeyye Aybike TÜRK | Reyhan MİDİLLİ SARI

Publisher:

Anadolu University

Main Topics:

Sociology and anthropology

Journal:

Journal of Art and Design 2020 Vol.10 Issue 1, pp.82-105

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2020

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000566984

Frequency:

Bi-Annual

eISSN:

2146-9059

pISSN:

2146-9059

Abstract:

 

Alternative education methods which occured as a reaction to the traditional education systems are approaches that are child centered and that focus on practical learning and accept each child as a unique individual. Montessori Method, one of the alternative education approaches, differs from other alternative education methods by being an approach giving maximum freedom to the child, reflects the education principles not only to the education method but also to the physical environment of the child, and advocates that the strongest relationship in education is established between the child and the environment. This study, in which the main principles of Montessori Method were determined via conceptual analysis, aims to examine the effects and reflections of generated concepts on space organization. For this purpose, five Montessori schools from different countries, designed by different architects in different years, which can be reached through visual, written, and drawn documents are discussed.

 

Geleneksel eğitim sistemine tepki olarak ortaya çıkan alternatif eğitim metotları, özgürlükçü, çocuk odaklı, deneysel öğretimi esas alan ve her çocuğu ayrı bir birey olarak kabul eden yaklaşımlar olarak dikkat çekmektedir. Bu alternatif eğitim yaklaşımlarından biri olan Montessori Metodu ise, çocuğa maksimum bağımsızlık veren, eğitim ilkelerini sadece eğitim yöntemine değil, çocuğun fiziksel çevresine de yansıtan ve eğitimdeki en güçlü ilişkinin çocuk ile ortam arasında kurulduğunu savunan bir yaklaşım olmasıyla diğer alternatif eğitim metotlarından ayrılmaktadır. Montessori Metodu’nun temel değerlerinin kavramsal analiz yoluyla belirlendiği çalışma kapsamında, oluşturulan kavramların mekân örgütlenmesi üzerindeki etkilerinin ve yansımalarının irdelenmesi hedeflenmiştir. Bu amaçla alanyazında yer alan, görsel, yazılı ve çizili belgelerine ulaşılabilen, farklı ülkelerde bulunan, farklı yıllarda ve mimarlar tarafından yapılmış olan beş adet Montessori okulu ele alınmıştır. Çalışmada elde edilen kavramların bu okullar üzerinden okuması yapılarak eğitim yöntemi ile eğitim mekânı arasında güçlü bir ilişkinin olduğu ortaya konulmuştur.

Article Details

Montessori Okullarında Mekânı Kavramlarla Okumak

Authors: Sümeyye Aybike TÜRK | Reyhan MİDİLLİ SARI

Publisher: Anadolu University

Main Topics: Sociology and anthropology

Journal: Journal of Art and Design 2020 Vol.10 Issue 1, pp.82-105

Document Type: Article

Publication Date: 6/2020

Document Language: Turkish

Document ID (Org No.): 2000566984

Frequency: Bi-Annual

eISSN: 2146-9059

pISSN: 2146-9059

Issues

Authors:

Sümeyye Aybike TÜRK | Reyhan MİDİLLİ SARI

Publisher:

Anadolu University

Main Topics:

Sociology and anthropology

Journal:

Journal of Art and Design 2020 Vol.10 Issue 1, pp.82-105

Document Type:

Article

Publication Date:

6/2020

Document Language:

Turkish

Document ID (Org No.):

2000566984

Frequency:

Bi-Annual

eISSN:

2146-9059

pISSN:

2146-9059