استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تعلم الفيزياء وأثرها في تنمية القدرة المكانية والميل العلمي لدى طلاب الصف الأول الثانوي = Using Electronic Mind Maps in Learning Physics and Its Effect on Development Spatial Ability and Scientific Interest of First Grade at Secondary School Students

سعد خليفة عبد الكريم

doi:10.12816/0042331

Article Details

استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تعلم الفيزياء وأثرها في تنمية القدرة المكانية والميل العلمي لدى طلاب الصف الأول الثانوي = Using Electronic Mind Maps in Learning Physics and Its Effect on Development Spatial Ability and Scientific Interest of First Grade at Secondary School Students

Authors:

سعد خليفة عبد الكريم

Publisher:

Faculty of Education - Assiut University

Main Topics:

Education

Journal:

Scientific Journal of the Faculty of Education - Assiut University 2016 Vol.32 Issue 1 Part1, pp.25-121

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2016

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

110416

Frequency:

Monthly

eISSN:

11102292

pISSN:

2536961X

DOI:

10.12816/0042331

Descriptors:

Keywords:

Abstract:

 هدف هذا البحث: " استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تعلم الفيزياء وأثرها في تنمية القدرة المكانية والميل العلمي لدى طلاب الصف الأول الثانوي". وعمد البحث إلى تمكّين هؤلاء الطلاب من استخدام هذه الخرائط في تعلّمهم لبعض موضوعات الفيزياء بذلك الصف.
وأجاب البحث عن السؤال الرئيس: ما أثر استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية القدرة المكانية والميل العلمي لدي طلاب الصف الأول الثانوي بعد تعلمهم لبعض موضوعات الفيزياء؟، والسؤالين الفرعيين المكونين له:
1- ما أثر استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية القدرة المكانية لدي طلاب الصف الأول الثانوي بعد تعلمهم لبعض موضوعات الفيزياء؟
2- ما أثر استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية الميل العلمي لدى طلاب الصف الأول الثانوي بعد تعلّمهم لموضوعات الفيزياء نفسها؟
وقَدم البحث شرحاً مُركَّزاً لعناصره: إبراز مشكلته، أهميته، أهدافه، فروضه، حدوده، منهجه، والتعرِّيف بالمصطلحات الرئيسة التي تناولها. وأظهر البحث ما يمكن أن تقدمه الخرائط الذهنية الإلكترونية من فوائد للعملية التعليمية، وتحقيق أهداف تدريس العلوم، وأوجه استفادة البحث الحالي من إطاره النظري، وما ورد به من دراسات سابقة.
وتضمن البحث كذلك إجراءاته ونتائجه وتفسّير ومناقشة هذه النتائج التي أفادت بالأثر الفعال لأسلوب الخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية القدرة المكانية، والميل العلمي. فقد أظهرت النتائج وجُود فُرق ذو دَلالة إحِصائية عِندَ مستَوَى (0.01) لصَالِح طلاب كلاً من الَمَجموعَتين التَجريبيَتين (المجموعة الأولى التي درست بأسلوب التعلم الفردي الذاتي، والمجمـوعة الثانيـة التي درست بأسلوب التعلم التعاوني في مجموعات صغيرة) الَذينَ دَرسُوا بعض موضوعات الفيزياء الُمختَارة لتَجرِبَةِ البحث بأسلوب الخرائط الذهنية الإلكترونية،
ودَرَجَات طلاب الَمجموعَةِ الضابِطَةِ الَذين دَرسُوا الَمَوَضوعَاتِ نفسها، ولَكِن بالطريقة المعتادة في التدريس، فِي التَطبيقِ البَعدِيّ لاختبار القدرة المكانية، ومقياس الميل العلمي، الَلذان أُعدا لَهذين الغرضِين. ووجُود فُرق ذو دَلالة إحِصائية عِندَ مستَوَى (0.01 ) لصَالِح طلاب الَمَجموعَتين التَجريبيَتين في التطبيقين (البعدي - القبلي) للاختبار والمقياس. وهذا الفرق لصالح التطبيق البعدي. كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية الأولى، والمجموعة التجريبية الثانية في كل من اختبار القدرة المكانية، ومقياس الميل العلمي، مما يفيد بأن أثر الخرائط الذهنية الإلكترونية على المجموعتين التجريبيتين كان متكافئاً. وتم حساب حجم التأثير للخرائط الذهنية الإلكترونية في تنمية القدرة المكانية، والميل العلمي وكان كبيراً لدى طلاب المجموعتين التجريبيتين، لأنه أكبر من (0.84). كما تم استخدام معادلة الكسب المعدل " لبليك" Blake، وكانت نسب الكسب المعدل لدرجات طلاب المجموعتين التجريبيتين في اختبار القدرة المكانية هي (1.26)، (1.27)، وفي مقياس الميل العلمي (1.26)، (1.25) على الترتيب؛ وكلها ذات دلالة إحصائية لأنها أكبر من (1.2). وتلك النتائج تفيد بأن التعلم باستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية له أثر كبير في تنمية القدرة المكانية، والميل العلمي لدي الطلاب عينة البحث. وبذلك تمت الإجابة عن أسئلة البحث، وتم التحقق من صحة فروضه، والتي قُبلت جميعاً عدا الفرضين الخامس والسادس. واختتم البحث بتقدّيم عدد من التوصيات والبحوث المقترحة، وذُيل بالمراجع فالملاحق. وبذلك تحققت الفائدتان النظرية والتطبيقية للبحث.

 This research interested to measure: "Using Electronic Mind Maps in Learning Physics and its Effect on Development Spatial Ability and Scientific Interest of First Grade at Secondary School Students".
Research sample involved (105) students at two Secondary school at Assiut city in Egypt (during second session 2014/2015), they were selected randomly. The sample consists of three groups, two of them experimental and third one was control (each group consisted of 35 students). The two experimental groups studied by using electronic mind maps style, while the control group studied by using traditional method of teaching.
Research tools were: A spatial ablity test, and a scientific interest scale, both of them prepared by the researcher, those applied before and after doing research experiment.
Most significant results of this research were:
1- Significant differences between the two experimental groups and the control group in both of spatial ablity test, and a scientific interest scale of selected science subjects for the benefit of experimental group’ studens on "T" test at a level of (0.01).
2- Significant differences between pre-post applying of spatial ablity test and a scientific interest scale for the benefit of the post applying the test and scale at a level of (0.01).

Article Details

Authors:

سعد خليفة عبد الكريم

Publisher:

Faculty of Education - Assiut University

Main Topics:

Education

Journal:

Scientific Journal of the Faculty of Education - Assiut University 2016 Vol.32 Issue 1 Part1, pp.25-121

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2016

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

110416

Frequency:

Monthly

eISSN:

11102292

pISSN:

2536961X

DOI:

10.12816/0042331

Descriptors:

PHYSICS

SCIENCE EDUCATION

COMPUTER-ASSISTED INSTRUCTION

SECONDARY EDUCATION

STUDENTS

الخرائط الذهنية الإلكترونية

القدرة المكانية

الميل العلمي

Electronic Mind Maps

Spatial Ability

Scientific Interest

Issues

Article Details

Authors: سعد خليفة عبد الكريم

Publisher: Faculty of Education - Assiut University

Main Topics: Education

Journal: Scientific Journal of the Faculty of Education - Assiut University 2016 Vol.32 Issue 1 Part1, pp.25-121

Document Type: Article

Publication Date: 1/2016

Document Language: Arabic

Document ID (Org No.): 110416

Frequency: Monthly

eISSN: 11102292

pISSN: 2536961X

DOI: 10.12816/0042331

Descriptors:

Issues

Authors:

سعد خليفة عبد الكريم

Publisher:

Faculty of Education - Assiut University

Main Topics:

Education

Journal:

Scientific Journal of the Faculty of Education - Assiut University 2016 Vol.32 Issue 1 Part1, pp.25-121

Document Type:

Article

Publication Date:

1/2016

Document Language:

Arabic

Document ID (Org No.):

110416

Frequency:

Monthly

eISSN:

11102292

pISSN:

2536961X

DOI:

10.12816/0042331